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学龄前培养数学兴趣,小学衔接不成问题

发布于2020-07-03 12:51:06 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 孩子经常这样摆,就会形成一种感觉,当再次看到按这样方式排列的物品,不用动手数,就能说出是5个,这就是长期积累后产生的数感。学前的孩子,对于5个以内的物品排列,是可以做到看到物品,不数也能判断出个数的。

孩子经常这样摆,就会形成一种感觉,当再次看到按这样方式排列的物品,不用动手数,就能说出是5个,这就是长期积累后产生的数感。学前的孩子,对于5个以内的物品排列,是可以做到看到物品,不数也能判断出个数的。一旦孩子具备了这样的能力,上小学后,面对大量的看图题,速度和准确率都会大大提升。

推荐阅读:利用说故事的方法,轻松教孩子学数学!

在具体情境中体会数的组成与分解,理解数的结构的多样性,发展数感。当孩子能摆和画出数位后,就可以继续来分一分了。把10块糖果分成两堆,可以怎样分,一定要继续借助实物操作。

家长千万不要急于让孩子背诵数的组成与分解,背会那些抽象的数位是没有意义的。孩子需要在动手操作的过程中,通过分物,更好的理解数字之间的关系,理解数的结构的多样性,也为后续加减法计算打下基础。

我带着萌萌玩分物游戏,最喜欢使用的是小棒(使用小棒,对孩子十进制的理解,位置值的建立,都很有帮助,后续也会和大家聊)。

10根小棒,分成两堆,你想怎么分?
你是把10根小棒分成了几根和几根?如果把这10根小棒分成三堆呢?

这样的分物过程,孩子需要反复经历,最终由数量过渡到数位,是孩子数感提升的一个很好的体现。这些生活中带孩子摆一摆,分一分的小游戏,如果家长还是会觉得玩的时候不知道怎么讲的话,还可以借助咱之前分享过的一些数学绘本来多角度的提升数感。

为了让孩子更好的体验数字的组成与分解,家中可以常备10个积木、硬币、花生、小棒等,配合书中的故事,让孩子也动手分一分。这些数学绘本,大多有一个特点,就是每本书的末尾,都会与故事和知识点搭配,有针对性特别强的趣味数学问题,大家带孩子读完书后,一定要趁热打铁,别浪费好资源。

之所以花那么大篇幅跟大家讲10的组成,这是因为在小学数学中,10有着举足轻重的位置。在学校的学习中,计数用的是十进制,加法要满十进一,减法要退一当十。如果再学前通过绘本中的故事,加上有趣的配图,孩子对于重要数位“10”的组成,认识的更清晰,升入小学后,再去深入的学习关于10的知识,就会很轻松。

如果觉得用工具,买绘本都很麻烦的话,其实我们随身携带的就有一个好工具:我们的双手,刚好有10根手指头,孩子在学前,可以随时利用10根手指头表示分一分的过程。比如下图伸出的手指和蜷起来的手指,合起来是10根,10根手指可以55分,64分,73分等等。

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有些一年级的孩子,因为学前直观经验的积累不足,在起初接触10的组成与分解时,也经常会用自己的双手来做工具,家长不用紧张,孩子的运算熟练积累到一定程度后,都会脱离双手的。孩子低年级的数学学习,不论是认识数还是运算的学习,都要依赖于实物,从实物过渡到符号,并最终抽象出数位。

如果孩子在学前有了大量“摆数位、分数位”的经验,这样的内容,对别的孩子来说是新知,对他就只是旧知的再唤醒而已,在老师的总结与提升中,他对于数位的理解也会再次提升。理想的数学学习,一方面要走进数学学科体系,把握数学自身的特质;另一方面要走进儿童的思维,寻求儿童经验、活动与课程之间的联结点,从而使儿童的数学学习充满生命活力。

学龄前,孩子积累大量的摆数位、分数位的经验,数感在活动中提高,轻松衔接小学数学的学习。

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