创造力的三个方面
导读: 创造力并不是一种单一的能力，它有三个方面，换言之，有三种不同的创造力：二维三维创造力、音乐律动创造力和语言文字创造力。
一般来说，视觉空间智能、数学逻辑智能、自然观察智能强的宝宝，具有较强的二维三维创造力。他们将来可能成为：画家、雕塑家、工业设计师、航海家等。
音乐智能和肢体运动智能强的宝宝，通常都有很棒的音乐律动创造力。他们将来成为舞蹈家、歌唱家，作曲、编舞的可能性较大。
语言文字创造力，需要较强的语言智能、人际智能、内省智能来支持。他们成为作家、演说家、节目主持人、外交家、学者、律师的机会相当大哦。
二维三维创造力
二维三维创造力就是宝宝对平面和空间的创意能力，往往被爸妈认为是有美术天赋的宝宝的专利。每个视力健全的宝宝自出生开始，就接触视觉形象，被各种形象所包围。宝宝的画是超写实的，在成人眼里和真实并不像，但请从中发现宝宝的创造性构思。那么，怎样才能提升宝宝的二维三维创造力呢？
★ 尊重绘画能力的发展
宝宝对所画物品与真实事物的相似程度是有一个发展过程的，第一阶段是偶然写实主义，即能注意到自己随意画的东西与所看到的物体之间的相似性，可能这种相似性微乎其微。第二阶段是知觉写实主义，此阶段宝宝想表现自己所知道的，并不是目前看到的。第三阶段是视觉写实主义，开始画正在看到的东西。在绘画技巧上，更要尊重宝宝精细动作的发展规律，强求不得。
爸妈一定要尊重宝宝的这一发展过程，不要在宝宝没有能力去画得像时，一定要求他要画得接近真实；也不要在宝宝努力画得十分像的时候，一定要求他创新；更不要随意批评宝宝画得太离谱。可以用商量的口气，启发式的指导，让宝宝想办法表现在画稿上。
★ 充分开发宝宝的触觉
爸妈应该提供宝宝尽可能多的材料，让他自由创作。但爸妈往往只想到各种画笔、纸张、颜料，其实“材料”远不止这些。各种织物，甚至可以编、织、染、印、绣的各种材料都可以作为平面创作的材料。而那些粘土、彩泥、沙子、米饭、面团、积木等可以用作雕刻、建构、制作模型的材料则可以充分提升宝宝的空间创作能力。许多废弃物或散步带回来的石子、落叶也可以用来做拼贴画或是小装饰物哦。
创作过程中，爸妈可以给宝宝当帮手，注意不要反客为主。爸妈更多的是要保护宝宝的安全，协助使用各种工具，创意请听宝宝的。
★ 试图从宝宝的视角看事物
也许站在你的视角永远无法理解宝宝的作品，如果你蹲下来或是趴在宝宝身边，或许你就看到了完全不同的景象，你就能更认同宝宝的画或工艺品。
提供展示宝宝作品的空间
在家里布置出陈列宝宝作品的区域，哪怕是一块留言板、一块搁板那么小小的地方。可以展示实物，不方便保存的作品可以用相机拍下来，家里来客人一定请他们去观看，会让宝宝拥有更多自信。
★ 多看多总结
有时间多看看别人的作品，见识越广的宝宝往往创作的思路也越宽。
音乐律动创造力
音乐律动创造力的主要表现形式是音乐和舞蹈，这是两种表演艺术，他们之间有着非常密切的关系。培养宝宝的音乐律动创造力，并不是单纯的学习乐器和舞蹈，而是要提供宝宝更多的由音乐和舞蹈带来的乐趣体验。
★ 有趣的音乐活动
音乐活动给宝宝提供了广泛的探索机会，他们可以了解声音的特点（即音色）、各种声音的混合方式（即结构）、音高、力度、节奏、音长、和声。
最原始简单的乐器——人的声音
宝宝刚出生妈妈就可以开始对宝宝唱歌，宝宝最喜欢妈妈的声音，包括妈妈的心跳声。爸妈用嘴发出各种声音，能引起宝宝的极大兴趣。渐渐地，宝宝可以辨别其中隐含的情绪变化，并开始模仿。
给宝宝听各种声音
所有的物品发出的声音是不同的，可以向宝宝演示不同乐器发出的不同声音。带领宝宝尝试着用简单的方法来给熟悉的歌曲伴奏，哪怕这种伴奏几乎只是打拍子，可以使用各种方式来为同一首曲子打拍子。宝宝如果表现出兴趣，可以放手让他自己去摆弄乐器，更可以和宝宝一起动手制作一些简单的乐器，比如装了不等量水的杯子等。
★ 尝试用肢体来说话
舞蹈是通过肢体语言来表现的一种表演艺术，当身体运动包含创造性和想像性时，它就成为舞蹈。跳舞能充分发展宝宝的各项运动能力，如移动、跳跃、旋转、翻滚、平衡等；脸部表情、手指、手臂、脚的控制能力；静止和保持姿态的能力……舞蹈还能用来表达宝宝的情绪，快乐时可以跳，愤怒时也可以用跳舞来宣泄。
宝宝天生会跳舞
几乎每个宝宝8～10个月大的时候，都会跳扭屁股舞。科学家研究证明：如果宝宝从新生儿期就接触舞蹈，那么到4个月时，他就能伴随音乐表现出近似舞蹈的姿态。2岁左右，大动作的发展到一定程度，宝宝就可以自由移动身体、运动四肢，在音乐的伴奏下跳舞。仔细观察，宝宝的表情是极丰富的。
让生活里经常有一点音乐，给宝宝一点指引，让他明白音乐是可以用舞蹈来表现的。鼓励他们用各种姿势和动作来表达自己的意思，而不用去过多地考虑传统规范。
从模仿开始
宝宝很喜欢模仿，在他们“似是而非，拷贝必走样”的表演中，你会发现，他们往往加入了自己的想法和理解。周围人的动作、声音和手势对宝宝来说是非常有吸引力的，模仿对他们来说是至关重要的学习。
★ 帮宝宝记录创意
不论是乐曲还是舞蹈，或是宝宝自创的歌舞，都是稍纵即逝的短暂创意。想办法帮宝宝记录下来，录音或摄像，重复播给宝宝听（看），通过重温让宝宝记忆深刻。既保留了珍贵的成长记录，又让宝宝十分自豪，说不定还得到了一个不错的灵感呢。
语言文字创造力
该如何系统地培养宝宝的语言创造力呢？
★ 抓住语言发展的关键期
宝宝们开口的时间有早晚之分，早的可能十多个月就能说会道了，晚的却要到近两岁。虽然这方面的时间差别如此巨大，可他们的语言发展关键期却几乎都集中在2~4岁之间。为什么这样说呢？因为这个阶段的宝宝在字词的理解上有了长足的进步，而他们掌握的词汇、句式也达到了一定的程度，另一方面，宝宝观察世界、表达自己的认知感受及内心情感的能力都达到了相当的水平。所以说，2~4岁是语言发展的关键阶段，抓住关键期，就能达到事半功倍的效果。
★ 亲子阅读不偷懒
很多爸妈每天都会给宝宝讲睡前故事、亲子故事，但大多是照本宣科，没有什么发挥，如果是讲绘本故事，他们往往也是一页页翻过去，将那些美丽的图画置之不顾，一味地诵读文字。宝宝在几次三番地聆听之后，也可以照样讲述同样的故事，甚至读得一字不差，有些爸妈会很得意，觉得自己的亲子阅读取得了成果，宝宝的复述能力得到了提高，认字水平也有了进步，然而你有没有想过，宝宝对事物的观察能力、描述能力与创造能力却正在一点点地消退呢？
所以，训练的第一步就是爸妈纠正自己的亲子阅读习惯，不能偷懒。低幼故事的文字虽然优美，但往往很简单，有时出于版本精美的考虑甚至精简到宝宝难以理解。那么，爸妈绘声绘色的讲述就变得不可或缺了。也许故事书上只有一句“下雨了”，但爸妈是不是还可以描述一下雨的声音、雨的样子、下雨的情景呢？
美丽的绘本不是文字的陪衬，它为故事的发展提供了无数的可能。一幅画只能有一个解释吗？一串连环画只能编一个故事吗？当然不是！爸妈完全可以和宝宝一起，抛开原有的文字，编出另外的版本来。
★ 利用生活中的点滴时间进行语言训练
有的爸妈说自己很忙，没有时间对宝宝进行系统的语言训练。其实，语言虽然是一个系统的工程，可它的成功却源自于生活，只要利用点滴的时间就可以对宝宝进行语言训练。
比如送宝宝去幼儿园的路上，看到路边的小树，你可以让宝宝描述他所见到的树的样子，也可以让他想像若干个月后，随着季节的变换，这棵树又会变成什么样子。比如给宝宝洗澡的时候，你可以让他观察水的状态，从颜色到形状，从温度到特性，还可以让他想想除了液态的水之外，还有什么也是水变的，在怎么样的条件下它们又会变回水来。
学会观察生活中的点滴，并且将这些观察所得用语言表述出来，这是语言训练的基础，而在此基础上的想像，则是创造力更进一步的提高。
★ 让宝宝成为故事里的主角
如果你能让宝宝成为亲子故事里的主人公，那会是非常令他兴奋的一件事情。你不必让他知道故事里的“呆呆”就是他自己，但慢慢地，随着情节的延伸，源于自己生活的故事内容会令他恍然大悟：原来，这是我的故事。
慢慢地，这样的兴奋会促使宝宝的创造力得到发挥，他觉得光被爸妈讲进故事里已经不能满足了，于是他开始自己编故事，用生活中所看所听来编故事。也许一开始只是支离破碎的字句，但难能可贵的是他有了这个想法，所以爸妈们要耐心地帮助他，细心地呵护他的这个念头，语言的能力便这样渐渐习得了。
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