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钓鱼岛是中国的7岁孩子都知道

2018-02-19 06:41 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 就钓鱼岛争端对中国民众的影响,以及中国百姓有关钓鱼岛问题的看法,法晚日前对北京200多名一年级小学生展开问卷调查。调查结果显示,超六成小朋友表示“自己不喜欢日本”;七成学生知道钓鱼岛属于中国;而对有关钓鱼岛争端如何解决的问题,认为中国应捍卫钓鱼岛主权的人数则高达近九成。

钓鱼岛是中国的7岁孩子都知道


本报调查200余名北京一年级学生 九成支持捍卫钓鱼岛——


         钓鱼岛是咱中国的,连7岁的小孩儿都知道,美国和日本的“大人”却揣着明白装糊涂,一再在钓鱼岛上玩火。


        就钓鱼岛争端对中国民众的影响,以及中国百姓有关钓鱼岛问题的看法,法晚日前对北京200多名一年级小学生展开问卷调查。调查结果显示,超六成小朋友表示“自己不喜欢日本”;七成学生知道钓鱼岛属于中国;而对有关钓鱼岛争端如何解决的问题,认为中国应捍卫钓鱼岛主权的人数则高达近九成。


         可见,钓鱼岛争端对中国民众造成的伤害在不断加深,甚至刺痛了小学生那颗原本率真、无邪的心。


调查内容直观印象超六成孩子“不喜欢日本”


          此次调查中,对于“你是否喜欢日本”和“你是否愿意和同班的日本同学一起玩”这两个问题,超过六成的小学一年级学生回答说自己“不喜欢日本”;45%左右的学生表示“不愿意”。很明显,在小学一年级学生眼中,日本这个国家更多的还是一种负面的形象出现的。


          同样,在本报2010年11月6日出版的《G20印象》系列调查日本篇中,也有44%的17岁左右学生认为,历史上,日本人的形象是“凶残”的。


        参与调查的小同学王紫琳(化名)告诉记者,她之所以不喜欢日本,是因为日本曾经侵略过中国,在中国杀过很多人,做过很多坏事。而另一方面,她告诉记者,如果她遇到日本的同学会选择跟他玩,但是前提是他喜欢中国。
 

       据分析,学生情感是纯真的,他们对一个人或事物的印象,直接来自于身边家长的影响和周围环境的熏陶。他们对日本的印象多为各方面信息的简单汇总,而非自主的理性思考。


        不过,同样据日本一项民意测验显示,上世纪80年代,70%的日本国民比较喜欢中国;而现在喜欢中国的日本人只有20%左右。


主权理解 七成小学生知道岛属中国


        在面对“你知道日本要抢占钓鱼岛吗”这个问题时,回答“知道”的学生占到了六成多。说明在当前钓鱼岛争端愈演愈烈,中国民族主义情绪高涨的形势下,即使是一年级的小学生,经过各种信息的耳濡目染,也多少对钓鱼岛事件有所了解。


        而让记者略有些意外的是,对于“你知道钓鱼岛是中国的吗”这个问题,回答“知道”的比例却只有73.1%。这显示出不少孩子对钓鱼岛的归属问题还很模糊。


        不过,相比对“你知道日本要抢占钓鱼岛吗”问题的调查结果,回答“知道钓鱼岛属于中国”的人数基本契合,这说明当学生们对钓鱼岛事件有所了解后,也就容易做出正确的判断。


民族尊严 近九成孩子支持捍卫主权


         值得关注的是,这次调查中,在面对“你认为中国是否应该捍卫钓鱼岛主权”这个问题时,投票“应该”的小学一年级学生占了压倒性的多数,达到近九成。


         这道题给我们的直观理解是,在当前中国民众民族主义情绪高涨的影响下,连初入校门的小学生都能感受到强烈的民族尊严,以至他们一旦明确了“钓鱼岛是中国的”这样一个概念,之后的第一个想法就是捍卫主权。


         然而,小学生凭借其具备的有限的知识水平和文化认知,难以让他们明白地区冲突将破坏中国的发展环境,也不符合中国维持稳定格局的原则这个道理。


家长反思北京精神第一条“爱国”不能只是说说


        在对一年级学生做了调查以后,记者同时采访了几位学生家长。家长刘芳女士认为,有近三成学生不清楚钓鱼岛是中国的,反映出我们的教育出现了问题。


        “北京精神第一条就是‘爱国’,而现在的学校、家长很少在孩子小的时候,教育他们如此具体的爱国知识,地理课本也没有强调这点。”

 
       “我知道有的学校让孩子画中国地图,许多孩子只知道中国是个公鸡形状,但他们画出来的却什么都有。”刘女士认为,现在的家长教育也有问题,他们只关心奥数、英语等内容,缺乏相关爱国主义教育。


        美国人“不能丢失一寸国土”做法值得中国家长反思


        家长张五骥先生则承认,关于国土教育,不要说小孩子不懂,成年人都不一定清楚。“坦白讲,我自己都弄不清楚钓鱼岛的历史遗留问题,日美怎么就没遵循《波茨坦公告》,把钓鱼岛给了日本呢?”


        张先生反问记者,类似这么严肃的话题,哪个家长平时在家会主动谈起啊?“除非是新闻上看到有争议了,孩子问起来,才会跟他解释,钓鱼岛是我们的领土!”


        张先生认为,每一个人都要反问自己一句:我们常说不能丢失一寸领土,这不能丢失的理念究竟能做到什么程度?


        他给记者举了个例子,美国驻华第一任联络官的夫人来华时带了很多月季花,出国前把花根部的泥土擦得干干净净,夫人说不能让一粒儿国土流落在外。“这件事给我的触动非常大,如何教育孩子值得我们中国家长好好反思。”
调查样本


      本报此次在北京育才学校等两所小学5个一年级的教学班,随机抽取了201名学生进行问卷调查,其中包含107位男生和94位女生。


       调查花絮


      “勺鱼鸟是什么鸟?”


       当记者最开始做调查时就遇到了一个小事件:许多小孩子拿到问卷一脸茫然,老师解释说,他们中的许多人连问卷中的汉字都还没认全,有一个孩子甚至举手问老师:“勺鱼鸟是什么鸟?”


       显然,六七岁的一年级学生,对于发生在校园之外的社会现象和社会问题只能作浅层的认知,而不具备足够的知识去进行理解和思考。


       但正因为如此,他们率真的天性和诚实的回答,却最能直接反映出作为老师、家长的成人们对当下社会热点问题的真实看法和态度。


专家分析


        支持捍卫主权是好事但需要家长正确引导


       东亚学者、中日问题专家刘柠就本报的调查给予了相关的分析。他说,六七岁的小孩儿,容易受到父母和社会的影响,他们的想法体现出了他们父母那个年龄段的想法,对钓鱼岛问题认识模糊。


       “在中国,无论是孩子或家长,还是从整个社会来讲,对钓鱼岛的认识并不是始终如一的,政府强调的力度也不一样。”刘柠告诉记者,相比之下,日本的历史书,包括通史以及与中国相关的历史书上,从来都是强调钓鱼岛是日本的领土。


       刘柠认为,近30%的学生不清楚钓鱼岛是中国的,这反映出,无论什么时期,教育都应该保持同样火候、同样温度。


       谈起调查中,有九成受访学生支持中国捍卫钓鱼岛主权。刘柠认为,孩子能够认识到钓鱼岛是中国的主权领土,这是好事。但孩子需要大人正确引导,媒体也需要理性疏导,这些问题都不能急于一时。转变要经过很长一段时间,要等待媒体和人们能够基于人文主义的立场之上,以更加健全、更加理智的国际观来看待问题,从而将一些类似于“砸日系车”的极端的思想纠正过来。

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