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宝宝想象力和模仿力有何发展

2018-02-18 06:00 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 随着活动能力的增强，知识面的扩大，语言能力的提高，见识的增多，特别是游戏活动的参与和发展，宝宝的想象力和模仿力得到了进一步的增强。

        随着活动能力的增强，知识面的扩大，语言能力的提高，见识的增多，特别是游戏活动的参与和发展，宝宝的想象力和模仿力得到了进一步的增强。


        宝宝想象的内容变得丰富起来。可以较全面、较稳定和较逼真地表演某个人，或某种动物的一些活动。比如，有时宝宝把布娃娃当作病人，把自己想象为医生，手拿一个尖东西给“病人”打针或者拿小勺给“病人”喂药等；或者有时把自己当作妈妈，给布娃娃“喂饭”、抱布娃娃“睡觉”和给布娃娃“铺床”等。他们还会模仿爸爸、妈妈做家务，学着幼儿园老师的样子给小朋友上课，用几把椅子围起来当做“家”，把凳子摆起来开“火车”等。


        3～4岁的宝宝，虽然想象内容逐渐丰富了，但他们想象的特点仍然以无意想象占主要地位，有意想象正开始逐步发展。比如宝宝看到小朋友饭吃得那么香，马上想象饭里一定有自己喜欢吃的东西，因此会追不及待地让老师给自己打饭吃；看到别的小朋友在打针，马上就会想象到，给自己打针是多么的疼，因而还没等给自己打针就开始哭闹起来。这时期宝宝的想象内容和主题容易变化，不能按一定目的坚持下去，很容易受外界事物的直接影响和干扰，从一个主题转移到另一个主题。比如一会儿想象自己是幼儿园的老师，一会几想象自己当了医生，一会儿又想象自己长出翅膀飞上天。而且，宝宝的想象还常常跟现实分不清，即宝宝还不能把想象的事物跟现实的事物清楚地区分开来。比如，宝宝听了《白雪公主》的故事后，就以为森林里住着白雪公主和七个小矮人；听了《西游记》的故事后，就嚷嚷着要到水帘洞里去玩。


        这一时期宝宝想象的另一个特点，就是想象以再造想象为主，很少有创造成分，大部分是围绕和模拟成人生活中的某些动作和活动展开的。想象和模仿也是智慧的集中体现，随着宝宝心理的逐步发育成熟，在良好的教育环境下，宝宝的想象就会逐步向更高级的水平发展。


宝宝的情感稳定吗


        3～4岁宝宝的情感全部表露于外，高兴了就笑，急了就哭；对喜欢的人寸步不离，对不喜欢的人不去亲近。情绪说变就变，既直露，又率真。


        宝宝的情感还不稳定，非常容易受周围人的情感、情绪的感染和影响。比如，在幼园里，别的宝宝大声叫嚷，宝宝也跟着一起大声叫嚷；别的小朋友在受到老师批评时表现出惧怕的情绪，宝宝也表现出惧怕的情绪。


        宝宝的情感还很容易冲动。他们还不善于控制和调节自己的情感，时常表现出眼泪未干又笑得很开心。比如，当宝宝拿到心爱的玩具时，会高兴得笑出声：而当心爱的玩具被损坏，或玩具被别人拿走时，又会急得大哭起来。


        总之，这一时期宝宝的情感是不稳定、多变的，意识性或有意性很低。到了4岁以后，宝宝就会逐渐控制住自己的感情了。


4～5岁宝宝成长参考值是多少

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