如何让孩子成为小小文学家

 曾在一本书上看到过这样一个故事：

    一天，一位太太拿着她孩子的一篇作文来找老师。她怒气冲冲向老师喊道：“伟大的教育家，看看，难道这就是你教给孩子的吗？我的上帝啊！”

    老师赶紧接住她扔过来的本子，仔细看起来，题目是“我的上帝啊”——真是太巧了，与这位太太进门时说的第一句话一模一样。

    作文的内容是这样的：

    我的妈妈，也就是史蒂汶太太，总是说我不听话，她好像一点也不喜欢我。很多时候，她的尖叫和恐吓让我绝望极了。以下是我记得最清楚的话：

    “你难道想挨一顿揍吗？”

    当然我不想，如果是问我想不想要一只冰淇淋，那我一定马上回答她。不幸的是，当她说“你想挨一顿揍吗”时接着总是揪住我的耳朵——询问我的意见其实是多余的。

    “你再这样胡闹，我就剥了你的皮！”

    这句话比干脆打我一顿更厉害，我曾见过她吃力地把一只兔子的皮剥下来，我决不会让她在我身上练习这种技巧。

    “这是我最后一次警告你。”

    其实我心里明白，“最后一次”后面，还会有很多次。

    “你以为你是谁？”

    没有什么比这句话更让我紧张的了。难道我是谁她不知道吗？有时我甚至怀疑，是不是我生下来时真的和别人的孩子抱错了。

    “我洗衣服、煮饭把手指都磨破了，还不是为了你们。”

    其实我早就建议她干这些活时最好戴上手套。

    “唉！我的上帝啊！”

    我一听到这句话就绝望。难道上帝真是她的吗？

    这就是孩子的作文。当老师看完时，差点忍不住笑起来。老师觉得这是一篇不错的作文，虽然观点有些偏激，但写得很生动，语言也很幽默。于是，老师便问这位太太：

    “你觉得他写得真实吗？”

    “真实——但这也算作文吗？”

    大家都可以看出，这个孩子的作文确实写得不错，有自己的思想，而且语言很幽默，父母看了这篇作文后，在教育孩子方面肯定会受到很大的启发。然而，就是因为写得太真实，却不被他的妈妈认可。

    其实，孩子的写作天赋往往就是这样被扼杀的。当老师给出了一个题目——《我有一个XX的家》时，当孩子补充好题目《我有一个乱糟糟的家》，还没有开始动笔写时，家长就会冲孩子瞪眼睛，并且威胁孩子：“你这样写，让老师怎样看我们家呀？”但是，当孩子把题目改成《我有一个温暖的家》时，家长就会很高兴地点点头，并且一直在夸孩子：“真是个懂事的好孩子，好好写吧。

    但是，在这样的题目下，孩子一提笔就是：“我的家可温暖了，我爸爸很疼我，我妈妈也很爱我……”平铺直叙，没有什么动人之处。而且这样的作文写出来，很有可能与别的同学雷同，因为“温暖”是形容家的最常见的词语了。

    孩子写文章时，做家长的千万不能限制孩子的思维，要让孩子的思维在文章中自由驰骋，写出他们的真实感觉。同时家长要引导孩子多思考，写出有个性特点的文章，写出自己的风格，不要人云亦云。

    另外，家长在教育孩子写作方面还存在很多误区：

    一是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”。这是一个很严重的误区，其实，写作和语言一样，孩子年龄越小学得越快。

    二是人为地为孩子写作文设置条条框框，一开始就教孩子一大套写作理论，使孩子在写作时放不开手脚去写。

    三是把大人式的思想强加给孩子，制约了孩子思维的发展。

    四是人为地为孩子的写作限定字数，把孩子的注意力完全引到凑字数上来。这些都会限制孩子写作水平的提高。

    给妈妈的建议

    写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。同时，写作能力还是语文素养的综合体现，这一点妈妈也许会深有感受：如果你的孩子爱好写作，他的语文成绩一定很棒；但是，如果连写作文都发愁，他的语文成绩一定不会很好。

    其实，让孩子爱上写作并没有想象的那么艰难，在孩子小的时候，妈妈就应该有意识地让孩子在生活中学习写作。

    方法一：从小培养孩子的写作兴趣

    肖肖在在入学前，识字还不多，妈妈就借助录音机培养孩子对写作的兴趣。

    肖肖和妈妈从动物园游玩后回家，妈妈对他说：“你用一两句话形容一下你印象最深的动物吧，随便说，想怎么说就怎么说！”肖肖觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。当然一开始，肖肖会说一大堆大白话，但是，久而久之，他也会说出一些经典的话来，如“小白熊，我知道你为什么这么白，因为是北极的冰雪把你染的”、“大象，你长长的鼻子，多像公园的滑梯”…

    妈妈把肖肖这些经典的话语都记录在她的“亲子日记”里，并且神秘地告诉儿子：“你对着录音机说，就是在写作文。”肖肖眨着眼睛对妈妈说：“写作文这么简单，还很有趣呀！”说完便对着录音机说个没完没了。

    当肖肖上了小学后，老师再让他写作文，他已经能够熟练地驾驭语言了，并且，他的作文每次都会成为老师朗诵的范文。

    兴趣是最好的老师，在孩子小的时候，妈妈就要有意识地培养孩子的写作兴趣，把孩子引入文学创作的大门。

    对此，妈妈可以把写作文与孩子的日常生活尤其是玩联系起来，让他们感觉到写作文并不是很难的事情，打消孩子的畏难情绪。其实，只要对写作有了兴趣，他自己就会把生活写进作文。

    方法二：引导孩子口头作文

    “妈妈，我今天吃‘海之味’了。”小海霞一放学就向妈妈炫耀。

    “是海水的味道吗？”妈妈好奇地问。

    “哈哈，是于老师从青岛回来带给我们吃的小食品哦。老师让我们全班分吃这么一小包海之味，一人一小根。可好吃了！”

    “它长什么样，味道怎样，你们是怎么品尝的，你能描述一下吗？”

    “其实，它貌不惊人，就是一根大约3厘米长的细条，可能用油炸过，外面还沾着很多芝麻，吃一口满嘴香，散发着海鲜的味道，我想这是它被取名为‘海之味’的原因吧。我的同桌可是个大孝子，他非常想吃海之味，但是还想着让妈妈尝尝，所以他禁不住用舌尖舔舔，一粒粒芝麻都被他舔进了肚子。不过老师为了奖励他心中有妈妈，又多给了他一根……”

    小海霞滔滔不绝地讲着，妈妈认真地听着。等她说完，妈妈要求她把这段话写进本子里，她欣然同意。

    后来，小海霞还在本子上写了这样几句：“于老师每次出差都会带给我们意想不到的喜悦，这次让很多没有见过大海的同学尝到了海的味道，也感受到了老师大海一般的母亲胸怀。”

    在孩子对某一件事情很兴趣时，妈妈要抓住孩子的兴奋点，引领孩子去描述，让他尽情地发挥、尽情地说。这时，妈妈需要做的就是认真地倾听。这样的口头作文不仅可以锻炼孩子的口头表达能力，而且把这些记录下来，就成了一篇作文。

    方法三：激发孩子去联想

    上三年级的春宇让爸爸妈妈吃鱼肉，妈妈说：“我和你爸爸喜欢吃鱼边上的肉。”

    “这是善意的谎言。”女儿说。

    “哦，何以见得？”妈妈问。

    “慢慢想出来的。”

    “你还听到过类似善意的谎言吗？”妈妈追根问底。

    “太多了。我第一次领操，动作很难看，被体育老师赶下了台。

    班主任李老师说，你是咱们班推选出来的做操最棒的同学，我们希望看到你认真做操的样子。老师的话鼓励我又一次站到了领操台上，但我知道那是善意的谎言。”

    “在我们班诗文展示的时候，孟老师说我们都很棒，每个人都可以做一名出色的主持人。就这样，我们每个同学都十分积极踊跃展示。我知道，老师是想让每个同学都充满自信。”

    “为了孩子的健康成长，老师和爸爸妈妈是会说出类似的谎言。你知不知道刚才你运用了一种思维方法，就是联想。”

    “我明白了，就是由吃鱼这件事情，想到了李老师、孟老师对我们的爱。’

    “哈哈，孺子可教也。”妈妈在一边笑着说。

    我们说到一个话题，或者看到一件事物，有时候会自然而然想到与此相关的问题，这就是联想和想象。妈妈在和孩子的日常交流中，有意识地引导孩子通过联想和想象打开自己的思维，这样会使孩子习作内容更充实、语言更灵动。

    方法四：让孩子养成记日记的习惯

    让孩子记日记是提高孩子写作水平的最好方法。然而让孩子养成记日记的习惯却很难，因为孩子往往不知道该写些什么。

    一位妈妈在某论坛上分享了她教孩子选择日记题材的方法：

    孩子刚刚写日记的时候，我告诉他，你可以写很多的第一次，比如第一天上学、第一次受表扬、第一次关心他人等。最困难的是  让孩子第一次自主选材。在很长的一段时间里，孩子都不懂得怎样去选择日记题材，每天孩子都会说：“妈妈，写什么呀？”有的时候，我就和他一起回忆一天的生活场景，帮助他拟定日记的题目；有的时候，我就提醒他注意观察生活，提醒他留意身边的人和事；更多的时候，我会告诉他，你想写什么就写什么。这个时候，孩子就搬出他的童话书，写《小蚂蚁的故事》，任意放飞他的想象。渐渐地，孩子不用我提醒，就已经能够自己选材写日记了。

    孩子写日记的时候，不知道写什么就会呆坐着“等米下锅”。这个时候，妈妈就要帮孩子找到“要下锅的米”，留意孩子生活中的点点滴滴，引导孩子写下有价值的生活细节。渐渐地，孩子就会把细心观察生活并把它们记录下来当成一种习惯。

    方法五：让孩子从大自然中发现美

    大自然中有许多知识，有无尽的作文材料。因此，周末或节假日，妈妈要多带孩子去接触大自然。

    在与大自然亲密接触的过程中，妈妈要对孩子积极地引导，让孩子在热爱大自然的基础上主动地、自愿地去“触摸”其中的知识。如妈妈可以引导孩子感触鲜花的清香、微风的温柔、满眼的青翠欲滴，还可以在游览的过程中为孩子讲述一些相关的人文故事，并不时地问孩子：“你对这些人物和事件都是怎样评价的？”引导孩子去思考。

    这样一来，在妈妈的引导下，孩子不仅会在大自然中学会怎样写作文，而且还会养成认真观察、用心体会、积极思考的好习惯。

    另外，在游览大自然的过程中，妈妈切记不要简单地命令孩子从苍松翠柏、名山大川中“榨取”作文材料。否则大自然就会失去迷人的魅力，变成应试的工具。孩子走在青山绿水边，满眼都是作业题，是一件很扫兴的事情。