不要让女孩子变得懒惰

        现在的独生女孩变得越来越懒了，很多父母都深有体会：

        一位妈妈伤心地说：‘填不知我女儿怎么变得这么懒，在家的时候什么事情都不做。平时她在家从不做家务活，有一次我生病，让女儿帮我洗碗，可是女儿却说等我病好了再洗。”

        一位爸爸也摇头叹息说：“我女儿更可气。以前都是我给她辅导功课，女儿不懂的地方都问我。可是现在，她一遇到不会做的题目就问我，其实很多题目并不难，女儿就是懒得动脑筋想。”

        一位奶奶也来诉苦：‘哉那乖孙女也是一个懒孩子以前她刚上小学的时候，我怕她累着，总是帮她整理书包、背书包。可是现在，孙女已经读小学四年级了，还是让我帮她整理书包，上学的时候也是让我给她背书包。”

        从这些父母及长辈的倾诉中，我们能够看出他们对孩子懒惰的行为感到伤心，同时对孩子时噸惰也无可奈何。

        研究表明，女孩在很小的时候，对事物就产生了强烈好奇心，有自己动手尝试的欲望，可是每当她们提出这样的要求时，父母总会怕她做不好或者担心她弄坏东西而加以制止，更有些父母把女孩视为掌上明珠，很多事情都会代劳，这就使女孩失去了动手的机会。久而久之，女孩在父母无微不至的照顾下变得越来越懒惰。

        随着女孩逐渐长大，父母才发现女孩变得越来越懒，面对这样的事实，父母想要纠正女孩懒惰的毛病，可是并不容易。因为女孩已经养成了懒惰的习惯，想要改掉这个坏习惯并不是一朝一夕就能解决的问题。

        有个女孩经过十几年的寒窗苦读，终于考上了名牌大学，然而就在开拈的几天，1 9岁的女孩却“不辞而别”回家了。他丈亲只好千里迢迢到大学给她办理退学手续，谁能想到退学的原因竟然是她独自一人无法适应学校生活。原来，女孩从小就被丈母娇宠，生活上的事情都是丈包办代劳，结果女孩自理能力很差，到了学校不会洗衣服，不会收拾床铺，更懒得打扫宿舍卫生。这种情况自然也遭到了同室同学的反对，在多重压力下她只好选择退学。

        父母事事包办，不仅不利于培养女孩的独立能力，而且还会扼杀女孩的自理能力、生存能力，为女孩自卑、懒惰、无能埋下隐患。

        周末，梦琦去少年宫参加美术培训班，妈妈一如既往地陪着她。妈妈肩上背着画夹，一手拎着工具盒，一手拉着扒寺，急忙地奔向教室。

        虽然梦琦刚、0岁，可是她参加美术培训班已经3年了。每次上课的时候妈妈都会陪着梦琦一起上课，妈妈说这样做是为了更好地照顾恥寺，事实上也是如此。每次上课前，妈妈都会帮梦琦擦桌椅，帮她放好画夹，准备好颜料盒，然后才会走到教室外等候她下课。

        这次，梦琦对妈妈说：“妈妈，您让我自己擦吧。”妈妈却说：‘你哪能擦得干净?你擦过之后还得让我擦一遍，还不如让我擦省事呢。”梦琦不说话了，妈妈觉察到梦琦的情绪有些不对，便安慰她：“没串，你看看这么多丈母给孩子擦桌椅，也不差妈妈一个”梦琦环顾教室，教室里有十几位父母．孓忙着帮孩子收拾，孩子在一旁等待上课。

        两个小时后，梦琦下课了，妈妈又连忙走进教室，帮她冲洗颜料盒，收抬奸画夹，然后带着梦琦回家了。

        从梦琦的例子中可以看出，妈妈对她照顾得真是周到。可以想象，梦琦上个美术培训班妈妈就这么细心地照顾，在家里妈妈肯定也不合得让梦琦做一点家务活。这样的教育方式，梦琦根本得不到动手锻炼的机会，将来也只能走懒惰的路线。

         像梦琦的妈妈那样，父母在女孩小的时候就过分地呵护、疼爱女孩，不肯让她动手，事事包办，无形之中剥夺了女孩自己动手做事的权利，使她在不知不觉中养成了懒惰的坏习惯。

        父母越勤劳，孩子越懒惰，这并不是危言耸听。正如很多事情都是相互制约、相互影响的，父母过于勤劳，处处包办、事事代替，女孩失去了动手的机会，自然就会变得懒惰。

         卢梭曾经告诫过父母：“你想让孩子成为低能儿吗?办法只有一个：无休止地羌[：／他。”父母包办的越多，女孩就越懒惰，能力就越差。尤其是成长中的女孩比成人具有更强烈的惰性，她在生活中养成千囀惰的习惯，很容易在学习的过程中卖弄小聪明，对她的学习产生消极影响。

        其实，父母少替女孩做点事，并不会累着她，反而可以让她在动手做事的过程中养成勤奋的好习惯，体验到成长的快乐。爱因斯坦曾说过：“勤奋是世界上一切成就的助产士。”明智的父母会让女孩从小养成勤奋的好习惯。

 
         因此，有些父母看到孩子变懒7，就会苦口婆心地劝说孩子，结果磨破了嘴皮子也没取得什么效果。其实，父母只要改掉事事包办的不良教育方式，加上适当的引导与培养，就能让女孩告别懒惰，变得勤奋起来。

  方法一，尊重独生女孩的独立意识。

          女孩懒惰，其实是从对父母的依赖性开始的。女孩刚开始具有独立意识，可是父母置之不理、包办代替，使得女孩对父母产生了依赖，当这种依赖发展到一定程度后，女孩就养成了懒惰的坏习惯。所以，女孩小的时候，父母应该尊重女孩的独立意识，适当给女孩一些尝试的机会，让她自己解决问题。

        让我们看看一位妈妈的手记：

 
        我欣喜地发现，3岁半的女儿已经有了独立意识。当我给她倒水喝的时候，女儿会一边喊：“让我自己倒，让我自己倒!”一边抓着小杯子跑到饮水机前自己倒水。由于水灌得太满了，女儿没有抓紧，水杯掉到地上，水撤了一地。她知道自己做错了事，便扑进我的怀里，对我说：“妈妈我把水弄撤了，我以后不敢了。”

         随着女儿逐渐长大，她的自土意识也越来越强：吃饭的时候她会说“让我自己吃”，早上起床后她会说“让我自己穿衣服”。虽然女儿吃饭的时候会弄得满地都是饭拄，W产衣服的时候也经常把衣服穿得一团糟，但是我并没有为了干净、省事而制止女儿的尝试。我知道，女儿做事的过程，也是女儿成长的过程。这是女儿独立意识的萌芽，也是女儿求知欲的表现。虽然女儿不一定能把事情做好，但是有了这些体验，她就能得到提高，就会成长。

         如果父母总是包揽女孩的一切，那么她永远也不会长大。所以，当你的女孩提出“自己来”的要求时，父母一定不要为了省事、省时而盲目地打击女孩的积极性，而要像这位妈妈那样，给女孩信任和鼓励，给她学习和成长的机会。这样，女孩才能把懒惰消灭在萌芽状态。

       方法二，独生女孩力所能及的事，父母不要包办。

        我们知道，独生女孩的成长不仅包括身体的成长，还存心理的成长和生活技能的提高。父母如果总是对女孩百般呵护、包办代替，那么女孩不仅成不了生活中的强者，还会成为父母的负担。

        独生女孩需要成长的空间，父母一定要给她成长的机会，女孩自己能做的事情，父母不要代劳，要让她自己做，如穿衣、吃饭、收拾书包、整理房间等。这样女孩才能从二次次的尝试中收获成长的快乐，就会在一次次的动手中养成勤奋的好习惯。

       方法三，有意地使娇气、懒惰的女孩得到锻炼。

        对于已经养成噸惰习惯的独生女孩，父母更要及早改掉事事包办、代劳的教育方式，有意识地使其得到锻炼，纠正她懒惰的毛病。

         以前，若蓓是尸个非常懒．隋的小女孩。由于妈妈是尸个非常勤快的人，若蓓从小到大几乎没做过家务，唯一的一次做家务还是在妈妈的帮助下完成的。在妈妈的全力照顾下若蓓变得越来越懒了，什么事情都不愿动手，总是求妈妈代劳。

         一次，若蓓下午放拈，把中午的饭原封不动地带回家。妈妈问她为什么没有吃，若蓓说：‘辽不是因为你，吃饭没有筷子能行吗?只给我准备饭，却不给我装上筷子，我怎么吃呀?”听完若蓓的抱怨，妈妈不由得叹息了：唉，平时都是我把筷子放到她手里，可是也不能因为没有筷子就吃不成饭呀……

        妈妈意识到是以前包办太多了，若蓓才会懒．隋成性，什么争隋都不愿做。为了若蓓的成长，不能一如既往地包办代替了。于是，妈妈便有意识地锻炼若蓓，给她提供动手的机会。例如，帮若蓓收拾书包的时候，妈妈会把学习用品分类整理好，然后让若蓓自己去扫尾；吃饭的时候，妈妈会把碗筷摆好，然后让若蓓自己去盛饭。

        虽然刚开始若蓓并不情愿做这些事情，但是久而久之，她在妈妈“狠心”的教育下也只好动手做艺妈妈见时机成熟，便给她提高了劳动强度，让她做些力所能及的家务活。

         在“治懒”这方面，若蓓的妈妈做得非常好。虽然刚开始妈妈也是陷入了包办代替的误区，但是若蓓懒惰的表现让妈妈意识到了不良教育的后果，因此妈妈及时转变教育方针，有意识地提供机会锻炼若蓓的动手能力。我们相信，在妈妈的教育7，若蓓一定能够变得越来越勤快。

        总之，养女是福，但是为了避免不良的教育方式使得“养女防老”变为“养女养到老”，家长一定要摈弃事事包办、代替的方法，把独生女孩培养成一个勤奋的好孩子。

         在“治懒”这方面，若蓓的妈妈做得非常好。虽然刚开始妈妈也是陷入了包办代替的误区，但是若蓓懒惰的表现让妈妈意识到了不良教育的后果，因此妈妈及时转变教育方针，有意识地提供机会锻炼若蓓的动手能力。我们相信，在妈妈的教育7，若蓓一定能够变得越来越勤快。

        总之，养女是福，但是为了避免不良的教育方式使得“养女防老”变为“养女养到老”，家长一定要摈弃事事包办、代替的方法，把独生女孩培养成一个勤奋的好孩子。