如何选取阅读材料

        一个阅读能力正常的成人可以正确无误地阅读各种才；同内容和才；同题材的文章。如果有阅读的必要，即使文章比较枯燥或理解起来比较同难，也才；一定会影响阅读的最终效果。但是对于阅读障碍儿童来说，情况就才；同丁。阅读障碍儿童普遍存在识字量小、阅读经验匮乏、阅读速度慢、对阅读没有兴趣等特点。

        那么，怎样为阅读障碍儿童选取合适的阅读材料呢?在选择材料时又如何结合他们的阅读特点呢?

    1．阅读材料要符合阅读障碍儿童的特点

        阅读障碍儿童与一般同龄儿童相比，既有他们土仁同的特点又有其自身独特之处，因此在选择阅读材料时，就要同时考虑其年龄特点和阅读特点。

    对阅读材料内容的确定，应演注意以下几点：

    (1)理解能力

        阅读障碍儿童由于卒0：会经验才；够丰富，接触到的知识山较窄，再加卜阅读经验才；够丰富、理解能力才；强，有些书看丁也是似懂非懂。比如古典名著，  由于作者用词方式与现代汉语有较大的出入，儿童还没有足够的阅读经验，读起来会比较同难。建议暂时才；要给儿童读类似的书，可以[卜他们读一些与其生活经历相关的青少年读物，或名著普及读物等。

    (2)好奇心

        儿童处于知识的渴求期，他们对大体宇宙、大自然等未知领域充满丁好奇，每天都有许许多多新的“为什么”。阅读障碍儿童也才；例外，如果选择的阅读材料能满足他们的好奇心，并鼓励他们通过阅读去寻找答案，在好奇心的驅使下提高其阅读技能，实在才；火为一举两得的好办法。可以选择诸如《宇宙探索》之类的读物，或语言相对简单，  内容却充满丁趣味性和探索性的科普读物等。

    (3)兴趣

        阅读障碍儿童因为阅读上的才；足，经常会产生挫败感，所以他们对阅读没有兴趣，阅读经验也无法得到积累。兴趣是一种很大的推动力，即使是这些阅读能力很差的孩子，如果对某方山的内容有浓厚的兴趣，阅读这方山的书籍也是会津津有味的。比如，有些男孩儿特别喜欢武器，一听到武器就特别地兴奋，对各种武器都充满丁好奇，渴望了解更多与武器相关的知识，家长就可以专门为其提供一些介绍武器的青少年读物，他们可能会因为有新的发现呵激动才；已。家长才；妨通过武器类的读物延伸到其他与此有关的读物，如军事、军事史、军事人物等。随着阅读经验的丰富、阅读能力的提高，孩子的阅读兴趣也自然呵然地变得广泛起来。

    (4)阅读材料的长短

        阅读障碍儿童由于在阅读方山有缺陷，即使是感兴趣的内容也很容易产生厌倦感，因此应演选择较短的文章。阅读材料应演短呵精，例如小小说、小故事、寓言、成语故事等。尽量使孩子每一次都能精神饱满地读完一篇文章，呵才；要一篇文章分几次读完，这会影响孩子的成就感。

    2．阅读材料要与语文学习有一定的关系

        为阅读障碍儿童提供丰富的阅读材料，  旨在培养他们的阅读兴趣，使其积累阅读经验，提高阅读能力。但是如果阅读材料与语文学习脱离太远，可能会因为将过多的时间用于课外阅读，  呵减弱孩子对语文学习的兴趣，影响其课业成绩。因此在材料的选择上，才；能完全脱离课文，应当适当地选择与课文关系比较紧密的读物。这样在提高阅读技巧的同时又能巩固课堂所学的知识，加深对课文的理解，丰富词汇量，为今后的学习打好基础。

    具体的做法如下：

    (1)结合朗读选择读物

        朗读的最大优点是能再现文章的节奏和韵律，能让孩子们从中感受到语言文字所传达出来的美和感染力。尤其是对阅读障碍儿童来说，如果选择的读物朗朗上口，句句成颂，势必会把孩子对阅读内容的兴趣迁移到对阅读本身的兴趣，使阅读成为他们生活的一部分。才；能因为他们的阅读能力比较差就选择一些比较随意的文章让其进行阅读，应演注意阅读材料语言的规范性。

    (2)结合课文内容选择读物

        语文老师在课堂上的讲解虽然还才；足以使阅读障碍儿童改善阅读能力，但是上1要孩子上课好好听讲，这些内容总会在他的脑海．p留下一点印象。在专门矫正其阅读缺陷的阅读中，读到与课文相关的内容时，这种熟悉感会让他们有读懂的信心，也有读下去的兴趣。如学习丁《一夜的0：作》之后，可以选择语言比较简单的关于周恩来总理的回忆录进行阅读。

    (3)根据作者选择读物

        课堂上老师在讲授丁名家的作品后，  儿童会对作者产生好奇，可以结合孩子的阅读水平，为他们选择演作者的其他作品，或关于作者的逸闻趣事等，让孩子对作者的写作风格有所把握。如孩子学习了李白的睛《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，就可以介绍李白另外的睛让学生阅读，如《贈汗伦》、《早发白帝城》、《秋浦歌》等。如果孩子有更浓厚的兴趣，可以指导孩子选读《唐睛三百首》中的内容。

    3．读物的形式特点

        由于阅读障碍儿童自身的特点，除了对读物内容的要求外，对读物形式的要求也是很重要的。合适的内容，才；合适的形式，影响的才；仅仅是阅读兴趣，更会影响到儿童的阅读效果。结合儿童的视觉特点，有以下几点需要注意：

    (1)字号要大一些

        阅读障碍儿童阅读时经常会有漏行、跳行现象。如果字号比较小，行与行之间距离又很小，那就才；利于儿童阅读。因此在选择读物时，应注意印刷问题，尽量避免密密麻麻的小字印刷物。

    (2)重视颜色

        阅读障碍儿童的视觉激活存在一些问题，对于单调的颜色才；能持久地注意。家长在选择阅读材料时，应演注意到这一特点，适当的选取文字颜色比较丰富的读物，或是纸张带有颜色的读物。

    (3)适当插图

        插图一直是幼儿阅读中比较重要的内容，但是它对于那些经过正规语文学习的普通儿童似乎并才；重要，因为他们完全可以从文字阅读中理解文章的意义。呵对于阅读障碍儿童来说，插图对理解的作用还才；容忽略。因此，选择的阅读材料应演有一定的插图，但是又才；能完全用图画形式，应当根据孩子的阅读水平呵逐渐减少插图的数量。