不要让宝宝变成“伪娘”

　
　    孩子对自己性别的认同，一般都会经过无知、好奇、害羞等不同的阶段。

　　杰杰今年8岁半，平时有些内向害羞，从来不会跟其它小朋友打闹。他对于男孩喜欢的机器人玩具也完全没兴趣，反倒是喜欢洋娃娃，衣服也偏爱粉色系的。

　　佩琳说自己在怀孕前很想生个乖巧美丽的女孩，虽然佩琳对杰杰的出生也很开心，但偶尔还是会一时兴起，把杰杰打扮成小公主的模样。可是现在杰杰到了小学，还是坚持要花衣服，和女孩子们扎堆一起玩，而且常常跟佩琳说，“我长大了会变成女孩。” 一向乖巧的杰杰在这件事情上突然变得非常坚持。

　　最开始的时候，佩琳以为杰杰只是对女孩子的东西好奇，觉得好玩而已，并未意识到这种现象与心理问题有关。现在，杰杰已经上小学了，他的行为却常常受到其它小朋友的欺负和嘲笑，佩琳这才觉察到问题的严重性，带杰杰前来咨询。

　   临床诊断：缺乏男性榜样造成的性别认知障碍

       经过深入沟通得知，原来佩琳凡事喜欢亲力亲为，她总嫌丈夫笨手笨脚，从来都不让丈夫参与育儿。而丈夫平时工作也比较忙，常常加班，就连在假期也没有太多时间陪杰杰玩，因此杰杰与爸爸之间的关系很生疏。佩琳也对这种状况不满，对丈夫一直心怀埋怨。

　   父母的角色榜样是孩子性别意识的根基

      由于工作、事业或其他原因，父亲常常忽视对孩的教育。男孩是通过模来完成自己的性别认同的，如果从小时候开始，一直都是妈妈或者阿姨在他们的身边打转，由于缺少男性榜样，他们自然而然地就会模仿身边这些女的行为。随着年龄的增长，男孩的性别认同会渐渐定型，这样，即使男孩在幼儿园或学校会接触到其他男孩，他们女性化的行为也不会轻易发生改变。

　　此外，如果父母关系不好，孩子很难形成正确的性别认同。譬如妈妈不喜欢爸爸，阻止孩子与爸爸亲密；或者爸爸在家庭中是受到排斥的，就会让孩子得出“爸爸是坏人，我不能跟他学”的结论。这样下去，孩子就会轻视爸爸在家庭中的价值，并认为自己和爸爸不应该是不一样的。这种情况也会影响到女儿。女儿看到父母之间的矛盾，潜意识中会担心“如果我和妈妈一样，爸爸会不喜欢我的”想法，因而影响到女儿的性别认同。

　　和谐的家庭关系是家长给予孩子最好的礼物。孩子在知道自己的性别后，会感受到父母的性别魅力，并以同性父母为自己的学习榜样，模仿他或她的一切。男孩会认为“我要是跟妈妈喜欢的爸爸一样，妈妈也会爱我的”。女孩子学妈妈化妆，男孩子学爸爸扮酷就是这个原因。因此一个家庭中不管遇到怎样的纷争，父母都有责任为了孩子而维护双方在孩子心目中的良好形象。

　    错误的性别群体归属感

　　生活中，妈妈怕杰杰被欺负，喜欢让杰杰和女孩一起玩，所以他的玩伴都是女孩。幼儿园的老师又都是女性，杰杰生活中的陪伴者几乎都是女性形象，这会让他产生一种“我属于这个群体”的错觉。而妈妈总把杰杰打扮成小公主的模样也强化了他对自己性别的错误认知。其实，孩子在两岁开始发展出性别意识，3-4岁就已经明确知道自己是男是女。在这个阶段，家长应充分培养孩子的性别意识，如长大后他们才能充分发挥自己的性别特点。

　　有“儿童性识别障碍”的孩子，随着年龄的长大，因为异常的言行，常常受到小朋友的讥笑、歧视和捉弄，家长和老师也经常会不理解。来自外界的种种的压力容易让孩子感到内心痛苦，心情低落，容易产生内向、孤独、胆小及忧郁的性格。

　　如何鉴别儿童性别认同障碍？

　　需要注意的是，有时候男孩子喜欢玩洋娃娃，穿裙子，并不一定意味着存在性别认同障碍问题。造成这一现象很可能是因为他所处的环境中大多为女性形象，或者被女孩子漂亮的玩具，衣服所吸引。除了对异性服装的偏爱，儿童性别认同障碍还表现为：重复地表达出希望成为，或者坚持认为自己是与自身生理结构相反的性别；每次在游戏中都喜欢扮演与自身性别相反的角色；更倾向和与自身性别相反的小朋友一起玩耍。同时具备这些条件才可以认定孩子的性别认同障碍倾向。

　    育儿建议：了解不同阶段孩子对性别的态度，帮助孩子发展正确的性别认同

       孩子对自己性别的认同，一般都会经过无知、好奇、害羞等不同的阶段。父母要针对不同阶段，对孩子进行性别意识教育，才会帮助孩子认同自己的性别。

　　帮助孩子正确认识自己的性别和身体

　　2岁半到3岁期间，孩子对“我是谁”开始有初步的概念，他们会用“我”或“我的”来表示自己或属于自己的，而对自己的性别的认同，则是孩子建立自我概念很重要的一环。这个阶段的孩子开始意识到男女有别。孩子会很好奇地想知道自己究竟是男生还是女生，究竟是和妈妈一样，还是和爸爸一样。不过，这时他们还不大能真正明白男女的不同。

　　这时，孩子会提出一些让妈妈感觉不好意思的问题，妈妈对待这些问题的态度和回答，则决定了她对待自己性别和身体的态度。像玲玲拿两个皮球放在胸前说是“奶奶”（乳房），要妈妈吃时，玲玲妈妈愉快地问：“玲玲，是不是要扮演妈妈呀。”之后玲玲妈妈抱起一个小布娃娃给玲玲当作宝宝吧，扮演哺乳。妈妈的做法让玲玲觉得这一切都是自然的，欢快的。

　　以自然的态度应对孩子的提出的性别问题

　　4岁孩子的“性别意识”开始丰富许多。他们对性别的差异也比3岁时更好奇。当他们发现男女上厕所的方式不同时，通常会好奇地问“为什么男生要站着尿尿，而女生要坐着尿尿？”同样，他们对自己的生殖器也产生了好奇，想看看自己的和别人的有什么不一样。建议父母尽量以最自然的态度处理，也借机教导孩子如何保护自己的隐私。

　　盈盈和妈妈一起洗澡，她看到妈妈的乳房，突然问妈妈为什么自己身上没有“奶奶”。妈妈很坦然地说：“每个女人到了一定的年纪都会长出‘奶奶’来，你长大了也会有的。”盈盈似懂非懂地点点头。其实，在孩子眼中，乳房就像手和脚一样，是我们身体的一部分，她对这些部位好奇，并不认为这是什么值得难为情的事情。如果家长对孩子的问题流露出尴尬、紧张、害羞或者恼怒的情绪，孩子会认为这些部位是坏东西，她会对自己的身体产生羞耻感，也不能坦然接纳自己的性别。

　　同性父母要给孩子更多的关注

　　到了5 岁，孩子对性别的兴趣不再像4岁时那样浓厚，他们了解两性的差异，除了外表的不同外，还包括生殖器官的不同。当大人提到与性有关的东西，5岁的孩子已经会表现得不好意思，对自己的身体也开始变得矜持。同性父母要给于更多的关注，要多花时间和孩子在一起，通过相处、做游戏，帮助孩子发展正确的性别认同。像辰辰爸爸在陪儿子做游戏时，他会严格地按照男孩的标准来要求孩子，并让孩子玩那些适合其性别的游戏，不像妈妈那样总是怕孩子磕着、碰着。 在游戏活动中，爸爸更多地鼓励孩子的独立自主精神，从事探索活动，帮助宝贝掌握技巧、获得经验，在这些游戏活动中逐渐培养了男孩子的阳刚之气，也让辰辰更加开朗、勇敢、自信。

　　专家介绍：

　　杜晗绮，知名催眠治疗师，国家级心理咨询师，师从华裔催眠大师廖阅鹏先生。毕业于英国卡迪夫（Cardiff）大学，在英国积累了先进丰富的学术经验。回国后全身心投身于亲子心理学和职场心理学的研究。

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