我可不是夜哭郎，比起那些娇滴滴的小女生，我真的好带多了。这可是妈妈的原话。可是最近，我的泪水好像特别多，连一向夸我的妈妈也晕了：这小鬼头，是怎么了？
抱抱，抱抱
每天最快乐的时光就是躺在妈妈温暖的怀里吃奶或者玩耍，可是这种美妙的享受却真是太少了，因为她好像总有做不完的事。喂我吃饱喝饱，再陪我玩一会儿，她就该忙活了，我只能一个人拿着摇铃玩，东摇摇，西晃晃，妈妈怎么还不来啊，于是我就挥舞着小手哭起来。
还是哭声最有效，果然把妈妈召唤来了：“宝贝，怎么了，不是刚吃过奶吗，是不是要尿尿啊？”说着，她抱我把尿，半天也没听见哗哗响。“哦，不尿尿啊，那哭什么啊？”她把我放下，换一个玩具给我玩。可是她刚一转身走，我“哇”地一下阀门又打开了。妈妈折回来，
摸摸我的额头，不发烧，
摸摸我的身上，不出汗，就有点晕了：“这小家伙不吃奶，不睡觉，不尿尿，不生病，怎么还哭个没完呢？”不过，她刚把我抱到怀里，我的哭声就神奇般地消失了。看着妈妈一脸困惑的样子，我却乐开了花：哈哈，还是妈妈的怀抱最舒服啊！
看我，看我
哗啦啦，沙发上面的玩具熊、布娃娃、橡皮鸭、毛绒鸡统统被我扔了一地。在旁边看着的妈妈嚷嚷开了：“哎呀呀，小宝贝，又下雨了！” 我兴奋地又叫大笑，她弯着腰捡，我再哗啦啦地一件件扔下去。
这是我最近刚发明的扔东西游戏。不管妈妈放我到哪里，哪里的东西就成了我的武器。不管妈妈走到哪里，我一扔东西，就能远远地听到她 “哎呀呀”的声音，真是太好玩了。于是我就更加起劲地扔，她只能过来跟在我后面收拾战场。
当然，我不是什么东西都能扔的，自从我把漂亮的玻璃杯子摔烂之后，桌子上全换上了塑料杯子，沙发上全都是毛绒玩具，床上都是我的棉尿布，这样才能保证我的游戏没有破坏性和杀伤力啊！
编后：被关注能让宝宝获得自尊
婴幼儿自尊需要的最初表现形式就是渴望得到成人的爱、关注和重视。1岁前的宝宝还无法通过语言来表达他的意图，往往借助哭闹、微笑、推倒玩具、抛扔物品等吸引大人注意的方式来证明自己对环境的影响，确认自我的存在。
另外，宝宝从出生开始就有一种精神上的
能力，就是对父母的爱，对周围环境的关注，他能借助于这种爱来获得对周围事物的感官印象，并借助这些印象完成成长的任务。如果宝宝缺少父母的爱和关注，他也就找不到关注或爱的对象，他的心就会处于游离不定的状态，不管做什么事总是半途而废，这就是心理分析学家所称的“心理神游”，这代表了一种自我意识的防御，他寻找不到心灵的庇护和慰藉，自然而然的就缺乏自尊自信和安全感。
爱心提醒：让宝宝感受到你的爱、关注和重视
父母的爱、关注和重视能让宝宝获得自尊。文中的酉酉用哭闹或扔玩具来吸引妈妈的注意，渴望得到妈妈的怀抱和关注，以此来获得安全感和心灵依赖，如果得不到妈妈的回应，他就会产生一种被抛弃的感觉，因此坐立不安或哭闹，无法专注于任何事情。
所以父母要通过宝宝的行为，看透他的真实需求，及时给予反馈或评价，比如经常抱抱他，亲亲他，和他目光平视的微笑和说话，每天对他说我一句“我爱你”，对他的每一种行为表示关注或赞赏等，让他感受到父母的爱和重视，从而获得安全感，树立和维护他的自尊心，有益于日后形成健康的性格、美好的人格。
我是豆豆，现在什么都想自己干，可是只要妈妈一看到，就会像老鹰抓小鸡一样把我抓回来。唉，我已经长大了，想自己尝试一下不行吗？
妈妈，让我自己来
吃饭时间到了，我也学着爸爸妈妈的样子拿着勺子吃，还没吃几口呢，妈妈就把勺子夺了过来：豆豆，妈妈喂你！
吃完饭，我坐在玩具架前玩。我想拿玩具架最上面的小熊，刚扶着椅子站起来，妈妈就把小熊递我手里了：“豆豆，给你！”
球滚到桌子底下了，我正要爬过去拿，球竟然自己来了，一看，还是妈妈：“豆豆，给你！”
我想够那只系在绳子上的气球，可是就差一点点，我正想办法呢，妈妈已经扯住气球上的绳子了：“豆豆，给你！”
哦，妈妈，我多想自己学着吃饭，自己够玩具啊！虽然我吃饭弄的桌子上脸上衣服上到处都是，那是因为我刚开始学吃饭啊，慢慢的就不会乱撒了吧！还有那些玩具，我差一点就够到了，你为什么总是着急帮忙不让我自己尝试呢？你怎么就知道我不行呢？
漂亮的野花
妈妈带我坐在小区的草地上玩，我手抓着草，心却想着不远处的野花，真想摘一朵玩玩。可是，我的小屁股刚离地，妈妈就看穿我的心思似的，一把揪我坐下：“别过去，危险！”唉，真急人！
机会终于来了，趁着一位阿姨和妈妈正在嘀嘀咕咕个没完，我摇摇晃晃走过去，手刚伸向一朵漂亮的小花，就被拦腰抱住了：“豆豆，有刺，危险，不能动！”哦，是妈妈，太气人了，我忍不住跺着脚大哭起来。
那个阿姨看到了，摘下一朵花递我手里，还对妈妈说：“孩子喜欢漂亮的花，就让他玩吧！”可是我只想自己够我最喜欢的花啊，才不想让你们帮忙呢？哇哇哇，我三下两下就把花撕个粉碎，还是哭个没完。这下她们俩也糊涂了：“这孩子，不就是想要花吗？怎么不要了？”
编后：过度保护阻碍自尊
宝宝是在与外部环境的互动中发育成长的，他通过感官去感受外部神奇的世界，在这个过程中他不断地尝试着体验一种自我意识的觉醒，通过自己的行动来证明自己存在的价值，这是宝宝自尊心的体现。但是一岁左右的宝宝身体和肌体组织并没有完全发育成熟，很多行动看起来还有点迟缓或无能为力，所以大人总是忍不住想去帮他，但是这种“过分干涉”、“过度保护”的行为却向宝宝传达了一个信息：你不行！这会在不同程度上阻碍或降低宝宝的自尊心。
爱心提醒：让宝宝在尝试与实践中证明自己
一岁大的豆豆喜欢自己吃饭、够玩具和野花，其实他想要的不仅仅是一个吃饭或玩耍的结果，而是其中探索的过程，这也是他肯定自己获得自信自尊的一种方式，但是在他努力尝试的过程中却屡屡遭到妈妈的干涉，这种帮助会让宝宝在发展过程中缺乏自主性，习惯于依赖父母，一旦离开父母遇到挫折可能就会不知所措，从而失去自信和自尊。父母要学会放手，多给宝宝自主活动的空间，当他还在努力尝试时，站在宝宝身后观察和保护他，但不要侵扰和代替他，让他自己去看、去想、去体验，让他在自己的尝试与实践中证明自己，获得自尊。
我最喜欢玩彩色积木了，一个摞着一个，歪歪扭扭的，不一会儿就全倒下来了，真好玩！最近，我又想摆成一座高高的房子，可是不知为什么，总是三四层就倒了，这
是怎么回事呢？
积木楼
我拿着积木摆高楼，刚摆了3块，晃了几下就倒了。这时，妈妈来了：“文文，怎么看你老是只能摆到3层高啊，和你一样大的婷婷都能摆8层积木了，你怎么还不会啊！看妈妈是怎么摆的！”她不由分说就把我的积木拿下来，指挥我摆到了8层，然后高兴地说：“看我的文文，也能摆到8层了吧！”
唉，这明明是她摆的吗，我可一点成就感也没有。我不理她，把头转回去,继续闷不作声地搭了起来,当然，还是摆不高，就像一摇一摆的小企鹅一样，一扭一扭就倒了，唉，我是不是真的很笨啊，什么时候才能像婷婷一样自己摆出高楼啊？
积木塔
一连好几天，我都不想玩积木了。这天，妈妈不在家，爸爸又把积木拿出来让我玩。我想自己摆一个高高的塔，可是，错误又出现了，不管怎么摆都是斜塔，几层就倒了。真气人，我挥舞了几下就把积木扔到了一边。
爸爸看到了，把积木捡拿给我说：“为什么塔会倒呢？为什么不试试把最大的积木摆到下面呢？”我撅起小嘴，改变战术，将大积木放到下面，小积木摞在上面，圆柱形的积木平行的竖起来，又搭了一次，果然成功了。哈哈，太棒了，我自己也能摆很高的积木塔了！爸爸抱起我说：“我就知道文文是最棒的！”是啊，这可是我自己摆成的积木塔啊，妈妈回来了，我要让她好好看看呢！
编后： 成功的经验增强宝宝的自尊
依靠自己的
能力获取的成功能给宝宝带来自信，产生自尊。但是因为小宝宝的认知
能力和经验有限，容易遭受挫折，从而产生恐惧和逃避行为。在平时的生活中，让宝宝做一些力所能及的事，或者通过努力可以实现的目标，创造机会让他自己去解决问题，从而获得自尊。
当宝宝遇到障碍和挫折时，父母不能轻率指责或者一切包办，也不能听之任之放手不管，而要根据困难的程度适当指导，让宝宝尝试用各种方法解决问题，从而感受到成功的快乐，逐步建立起自尊和自信。
爱心提醒：给宝宝机会去体验失败和成功
文文在妈妈的帮助下很快搭好了高楼，但是她却体会不到成功的乐趣，反而失去了自信。文文的爸爸鼓励文文自己搭高塔，在自我探索的过程中文文不仅体验到失败的沮丧，更体会到了成功的乐趣。这种成功不仅让她产生自尊，更带给了她克服困难的自信心，以后更有
能力去解决问题，取得成功。
我是飞飞，两岁了，现在爸爸妈妈总说我有自己的想法了，什么事都喜欢自己做主，比如穿什么衣服，玩什么玩具，看什么书，周末去哪里玩……我想我是长大了吧！
我只想要车
下周就是我两岁的生日了，爸爸问我要什么礼物，我想也不想地说：“车！”爸爸皱了皱眉头：“怎么又要车，你那么多车，都可以开个停车场了！爸爸给你买变形金刚怎么样？”
“不嘛，我还要车，我想要摇控车！”我着急地说。
“怎么又要摇控车啊，都摔坏一个了，不买了！”妈妈也在旁边煽风点火。
“不行，我就喜欢车，我还要遥控车，别的什么也不要！”尽管大大小小的车我已经有38辆了，可我还是喜欢，爸爸妈妈怎么就不知道呢？
最后，争论的结果是，我得到了我的生日礼物，第39辆车，是遥控的。
问问我，那是我的玩具
我正在玩摇控车，有人敲门，原来是妈妈的同学乔阿姨带着可可妺妺来了。
妈妈让我和可可一起玩，我有点不情愿，我就想一个人玩，就护着正飞跑的车，不让她动，她 “哇”的一下就哭了。这下妈妈可生气了，一把抓起我的车，递到可可手里说：“车给你玩，飞飞哥哥真小气！”乔阿姨忙说：“可可还小，不会玩呢，还是让飞飞玩吧！”我也气得大叫：“不要，我要自己玩！她还太小，不会玩呢！”可是可可已经拿着车跑到她妈妈身边了，小手背到后面不给我。
我没有办法，只能委屈地大哭起来。明明是我的玩具啊，为什么不问问我？
编后： 自我意识的发展强化自尊
岁是宝宝的第一反抗期，随着体格和智力的发展，表现出独立自主的愿望，最经常的表现就是喜欢说“不”，什么事都喜欢自己选择、自己做主，这意味着他的自控
能力增强了，这也是宝宝自尊心的体现。心理学经验表明，在两岁左右表现出反抗的宝宝，更容易成为心理健康、独立坚强的人，而丝毫没有反抗表现的宝宝，则往往在性格上趋于软弱和寡断。
爱心提醒：倾听宝宝的想法，尊重宝宝的意见
当宝宝喜欢说“不”的时候，就是他们建立自我，发展自尊的第一步，爸爸妈妈尊重宝宝，给他更多的关爱、宽容和交流，倾听他的想法，满足他的合理要求，多给他提供选择的机会，以平等的姿态征求宝宝的意见，比如买什么玩具，穿什么衣服，怎么玩自己的玩具等。这种做法不仅让宝宝感觉到你尊重他，维护了他的自尊心，也强化了他的自我意识，从而让他独立思考自己真正需要什么，并有根据地做出负责任的决定，有助于以后更好的掌控自己的生活，成为一个负责任、有主见的人，而不是一个盲目的顺从者。
唉，爸爸妈妈，你们说我越大越认生，越来越怕见人了。其实我只是怕自己不漂亮，不聪明，不乖巧，不听话，不像个女孩！我害怕让你们失望，更害怕你们不爱我了！
别当着别人的面训斥我
昨天放学妈妈来接我，看到我白裙子上面红红的一片，就大声地嚷嚷开了：“萌萌，你看你，脏死了！我说过多少次了，吃饭别掉衣服上去，老是记不住！你看别的小朋友，哪像你啊！”
天啊，老师和小朋友们都看着我呢，丢死人啦，真恨不得找个地缝钻进去！其实，不就是我吃饭时把西红柿洒上面了吗，这有什么要紧的，一洗不就干净了。刚才婉婉和我一起吃的，身上也掉了许多，可是我刚刚看到她妈妈来接她时说：“哇，看我的婉婉变成可爱的小红猪了！让我猜猜看，你下午吃了什么？是西瓜还是西红柿？晚上要和我一起把它们洗下来哟！”
哎，要是我的妈妈也这样就好了！
别拿我和别人比较
爸爸妈妈带我去参加朋友聚会。看到朋友家的女儿，妈妈就说：“这是美美吗，比萌萌小一
个月，可比萌萌还高呢，长得真漂亮！”这时，那个叫美美的小女孩甜甜向我们打招呼。
爸爸妈妈一听可高兴了，赶紧拉着美美说：“看，美美真懂事，哪像萌萌啊，一点礼貌也不懂！”我气得撅起了嘴。这时，美美的妈妈说：“萌萌也很漂亮啊，一声不吭的，真文气！”我正暗自高兴呢，妈妈却接了一句：“唉，别提了，在家里淘气着呢，一点也不像个女孩，哪像美美这么懂事啊！”说着，他们俩就只管逗那个美美开心，好像我不存在的样子。哼，气死我了，我以后再也不要来参加什么聚会了！
编后：赞许和鼓励是维护宝宝自尊心的法宝
心理学家霍妮认为，宝宝的自尊来源于早期父母的爱以及适当的赞许和鼓励。宝宝的思维很简单，还缺乏正确的认知
能力和判断
能力，他的自我认识主要来自大人的评价，大人的言语评价、行为、态度对他的情绪、情感、认知、行为的发展具有重大影响。
父母对宝宝的赞扬，认可等正面评价可以满足宝宝自尊的需要，从而可以激发积极情绪，强化良好的行为习惯，增强自信和自尊。而反面的批评训斥或比较，则会让宝宝充满挫折感和自卑感，从而变得孤僻，自卑和偏执，缺乏积极进取的精神。
爱心提醒：
如果经常对宝宝说：你很棒很聪明！他潜意识里就认为自己是最棒最聪明的，也会超着这方向去努力，从而提升自尊。相反，如果总是说他：你怎么这么笨啊，你看看别的小朋友！他就会觉得自己真的很笨，不如别人，因此丧失自尊。
萌萌妈妈当面指责训斥萌萌，在她和别的宝宝之间进行横行比较，不仅让萌萌丢尽了面子，也让她感觉到自己不如别人，爸爸妈妈不喜欢自己。如果父母想用比较法激励宝宝，最好的方法是自我参照，即拿她现在的表现与上一次作比较。
