孩子不善提问怎么办

        鼓励孩子从小养成善于发现问题和敢于提问的习惯，待他们长大后，才能成为一个虚心好学、不断探索的人。不仅如此，善于发问还会促使孩子成为一个勇于创新和发明创造的人。

        在学校教育中，经常是老师提问，学生回答；在家庭教育中，经常是爸爸妈妈提问，孩子回答。

       不知老师和爸爸妈妈们想过没有：为什么不让孩子们自己提出一些问题呢？

     
       不知老师和爸爸妈妈们是否知道：在某种程度上提出问题比回答问题更重要。

        在这方面，爸爸妈妈也应该为孩子树立一个好榜样。当你不能回答孩子的某一问题时，切不可感到窘迫不堪或不能自圆其说。如果这样，你就是在告诉你的孩子，当他在课堂上“丢了面子”时也可以学你这样去做。

        如果谈话中爸爸妈妈不明白别人在说些什么，或当自己不知道发生了什么事而很想知道时，应该坦率地问他人。这样你就给孩子树立了一个榜样，当他在课堂讨论中遇到类似的情况时也会照着你那样去做。

        孩子们通常怕别人取笑自己提出如此简单或愚蠢的问题而不敢往下再问。在这种情况下，爸爸妈妈应该让孩子知道，这些取笑他人的学生实际上是他们自己发现不了其中的问题。对孩子来说，解决这一尴尬最容易的办法就是坦诚地说：“对不起，我真的不知道这个问题的答案，既然你知道，那你能告诉我吗？”

        孩子们在学校中学习的许多东西总是包含着“谁”、“什么”、“何时、”“何地”等内容，还有一些能够使他们运用所学的知识，且对他们今后生活极为有益的问题则是“为什么”与“怎样”。

        爸爸妈妈可以就某一人物或事件的来龙去脉不断地提出“为什么”。如果怀疑孩子只是在敷衍应付似的问你一些“为什么”之类的问题，爸爸妈妈可以反过来问他：。“你为什么对这一点感到好奇呢？”如果孩子真的对某一问题很感兴趣，他将能说出他感兴趣的理由。下面是一些爸爸妈妈可以经常用到的问题：

    ①为什么会发生这种事呢？

    ②他为什么会这样做呢？

    ③他为什么说出那样的话呢？

    ④他为什么不采取别的措施？

    ⑤事情是如何进行的？

    ⑥他是如何完成的？

    ⑦他该如何去履行诺言呢？

    ⑧他是怎么想出来的？

        这些问题都与培养孩子实际的生活能力有关——让他们去发现问题、实施计划、创造生活。

        爸爸妈妈不必给孩子找到所有问题的答案，其实也不可能找到所有的答案，有些问题其实根本是无法回答的。但是当爸爸妈妈在孩子面前回答这些问题时应保持诚实。

        孩子的许多问题有时也可以从参考书或专家们的评论中找到答案。为孩子指出查找的方向，让“我们查查看吧”成为家庭中经常能听到的话。

        爸爸妈妈要鼓励孩子提问。当孩子问你一个问题时，应当场予以解答。当爸爸妈妈确实没有时间考虑问题时，应向孩子说明情况并让他在爸爸妈妈有空时再问。

        如果孩子问爸爸妈妈一个不好回答的个人生活问题，爸爸妈妈可以如此回答他：“我这次还不想回答你这个问题，等你长大以后我再和你讨论这一问题吧。”这样既给他一种回答，也让爸爸妈妈有足够的时间思考如何回答孩子的这一问题。

        要让孩子感到提问是有利于双方的一种活动，爸爸妈妈也可以自由地问他一些问题，正如他问的一样。就爸爸妈妈与孩子之间的交流而言，鼓励孩子大胆提问也许更为重要。

         熊庆来是我国出色的教育家和近代数学的先驱，他于1893年生于云南省的竹园坝。

       熊庆来的父亲熊国栋在当地从事教育、水利等工作。他思想开明，酷爱科学，经常和受过新式教育的人士们来往。这对熊庆来影响颇大。

        熊庆来5岁时即在父亲的指导下开始学习各种知识。父亲经常考他以前学过的东西，由于他聪慧好学，每次父亲都很高兴。

  
       像很多聪明的孩子一样，小庆来很爱动脑筋，凡事爱问“为什么”，对此，父亲总是给予积极的引导。

        一次，父亲检查完庆来的作业后说：“很好，你都写对了，能出去玩了。”庆来却说：“不，爸爸，有一个问题我弄不明白，请您给我说说吧！”说罢，他端来一碗水，拿来一根筷子，又把筷子插到水里，问父亲：“您是不是看到筷子折了？”父亲看了一看，说：“好像折了。”庆来说：“筷子其实没有折，为什么插到水里就像折了呢？”

        父亲觉得儿子这个问题提得好，便鼓励他说：“爸爸也解释不了这个问题，以后你进了学校，学了更多的知识，就会明白了。”

        熊国栋在工作之余，经常与受过新式教育的人们聚会，他们在一起谈，人文、地理，有时还发表一些政治观点。每当他们谈论的时候，小庆来总是很好奇地听着。

        和父亲来往的朋友中，有两位教师，他们很喜欢熊庆来，便主动向熊国栋提出担任庆来的教师，他们一位教法语，另一位教数学和一些自然科学知识。在他们的悉心指导下，小庆来的成绩提高很快。他的好学精神使两位老师深受感动，于是，他们建议熊国栋将庆来送到昆明继续深造。

       在昆明学习几年之后，熊庆来经过考试获得了去欧美留学的资格。可是，他的大伯坚决反对他出国，庆来的祖母力排众议，认为孩子的前程最要紧，支持庆来去走自己想走的路。

       正是因为祖母的竭力支持，熊庆来才得以到法国深造了8年。后来，他将现代数学引入中国，做出了自己的一番事业。

解决方法

       爸爸妈妈怎样培养孩子提问的习惯呢？据教育专家探讨，认为可从以下三个方面人手：

    (1)营造氛围，让孩子敢问

        爸爸妈妈和孩子角色平等，要变学习辅导的单向为双向互动，允许孩子“出错”。爸爸妈妈对孩子的提问，哪怕是在自己看来非常幼稚的问题，也都需要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段，给予充分的肯定和赞赏。

        对不敢提问、懒得提问的孩子，爸爸妈妈应给他们讲清楚善于提问对学习的好处，可以给孩子买一些名人传记，孩子会从这些书中发现，大凡学术上有成就的人都是在“问”上做出文章来的，如居里夫人、华罗庚、达尔文等。让孩子从思想上真正认识到只有敢问、善问，才能搞好学习，才能做成学问的道理。对于那些因为没打好基础而不会提问的孩子，爸爸妈妈可以帮助和鼓励他们从补习功课开始，学好基础知识，跟上班级教学的进度，鼓励孩子向班上善于提问的同学学习，解除思想顾虑，克服虚荣心。爸爸妈妈可以耐心地告诉孩子不会提问没有什么可笑，每个人提问都是因为自己不懂才问，学习本身是一个从不懂到懂的过程，不懂就问是好学的表现，只有把自己不懂的问题提出来后，才能得到老师的帮助，从而真正掌握知识。

    (2)拓展渠道，让孩子会问

        当孩子还未养成提问的习惯或者所学知识较难时，爸爸妈妈可以和孩子进行讨论，然后由孩子提问题。另外，爸爸妈妈也可以设计好问题，引导孩子模仿提问，提问内容应由浅入深，由易到难。经过一段时间的训练，当孩子初步掌握了发现问题和解决问题的方法后，爸爸妈妈就可以在学习辅导中留有一定时间让孩子独立质疑，自我展示。

    (3)精心组织，让孩子善问

       为了提高孩子学以致用的能力，爸爸妈妈尤其要引导孩子把学到的知识应用于现实生活，让他们在解决新问题中再提出实际问题，为孩子的创新思维提供广阔的情境。

       对那些想问但又不知怎么问的孩子，爸爸妈妈应提醒他们注意掌握学习方法，善于去发现问题。如上课前做好预习，在不懂的地方做上记号，或者事先把不懂的问题写在纸上，在老师讲解时学会做笔记，勤动脑筋，学会问“为什么”。经过思考和查找资料都不能解决的问题，自以为找到了答案但把握不大的问题以及那些对得出结果的过程不太明白的问题，都可以在课堂上向老师提出来。

         对不爱学习、根本就没有考虑过怎么提问的孩子，爸爸妈妈不要过分责怪他们，而应帮助孩子从培养学习兴趣开始，首先让孩子喜欢学习，树立起自己能够学好的自信心。

        总之，在家庭教育中，特别是学习辅导中，爸爸妈妈应在孩子力所能及的范围内让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘果子”，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利交给孩子。