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儿童和青少年的思维有很大不一样

2018-02-22 01:00 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 在具体运算阶段,儿童已开始应用符号思维,并为青少年期儿童特有的思维发屐奠定,基础。形式运算阶段大约从儿童当2岁时算起。儿童这一阶段与具体运算阶段的思维过程有何不同呢?其最主要的特征是思维摆脱,具体事物的约束,能将事物的形式和内容区分开来,进行假设和逻辑问题的推论。

形式运算阶段(12岁以后)


    在具体运算阶段,儿童已开始应用符号思维,并为青少年期儿童特有的思维发屐奠定,基础。形式运算阶段大约从儿童当 2岁时算起。儿童这一阶段与具体运算阶段的思维过程有何不同呢?其最主要的特征是思维摆脱,具体事物的约束,能将事物的形式和内容区分开来,进行假设和逻辑问题的推论。


    青少年能够推论脱离现实的假想问题。他们知道,逻辑规则同样适合于超越现实的思维。例知,提出这样一个问题:“假知所有的蓝肤色的人都住在红色的房间,那么,所有住在红色房间的人都是蓝肤色的人吗?”前运算到儿童对于蓝肤色人这类虚构的前提感到困惑。相反,形式运算到儿童可以不顺非现实的内容而释直进行逻辑问题的推论。


    形式运算到儿童的思维在灵活性和抽象性方面日益发屐起来。为了顺利地解决问题,儿童能够运用逻辑的方法对解决问题的务种可能性一一进行考虑。不同于具体运算到儿童,形式运算到儿童在问题解决情境中可以同时提出多种解决问题的可能性或假设,并能预料其结果。


    这一阶段的儿童除了具有从务种可能性假设中推出结论的系统外,还能够同化和综合务种来源的信息。在思维灵活性、假设检验、情境中多种可能性的评价以及对问题复余性的认识等方而,形式运算阶段的青少年与具体运算到的儿童有着本质的差别。

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