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孩子知识面狭窄怎么办?

2018-02-23 18:41 来源:laishu.com 作者:Laishu

导读: 张健，六年级学生，由于学习成绩差而来训练中心求助。他的父母文化水平不高，到了初中，在学习上就无法给他更多的帮助了，父母很着急。

张健，六年级学生，由于学习成绩差而来训练中心求助。他的父母文化水平不高，到了初中，在学习上就无法给他更多的帮助了，父母很着急。

张健在初进培训中心时做了韦氏儿童智力测验，结果分析，发现他在语言和操作两个量表中测试结果有显著性差异，与同龄人相比，他的语言能力发展水平较低，操作能力处于中等水平。

如他的拼图成绩相对较高，反映出他平时的经验和仔细的观察。但是当出现一个复杂的东西时，他却可能无法完成，反映了他在处理复杂事物时不能有效区分本质和细节。

在图形排列方面，他的分数相对较高，反映了他在计划性与预期事物的发展方面做得相对较好。

在译码方面他的分数不高，反映了他的短时记忆不是很好。

在词汇方面他的分数相对较高，反映了他的语言应用做得相对较好。

而在常识方面的分数不高，说明他缺乏观察，知识面较窄，记忆力不佳。

他在类同项目上的分数不高，与他把握不好事物的抽象特征以及联想能力发展不够有较大关系。

他在理解方面表现欠佳，与他在概念形成或理解上还存在缺陷有关。

他的背数的分数不高，主要是由于他的记忆力、注意力的问题，因此他的算术成绩也较差。

综上所述，张健的主要问题在于对概念的正确形成与理解、短时记忆的保持、注意的持久力及知识面狭窄等方面。

针对张健的薄弱点，训练中心的老师为他制订了3个月的训练计划：

(1)开阔知识面，从日常生活做起。建议他平常多观察复杂事物的细节及其相应的关系。(2)增强注意和短时记忆的能力。(3)学会安排自己的学习。

第一阶段的训练安排：

1．视听识别：通过让他对计算机呈现的不同频率、不同音调的声音和图形进行辨别，从听觉、视觉两方面进行有意注意和无意注意的训练，提高他的视听注意力和感觉记忆能力。

2．划消训练：由老师从一组图形中选择若干图形，如口△◇○，要求他在随机排列的相关图形中找出以上4个图形。完成后，再让他根据记忆，在另一群随机排列的相关图形中选择以上4种图形。该练习是为了提高他的注意力集中水平，并强化其视觉记忆能力。

第二阶段的训练安排：

引导张健学会自我设定长期、中期、短期学习目标，并列出每项目标需要具备的条件，然后自我分析个人的长处和短处并计划训练时间。执行过程中，他的自我监督与老师的评估相结合，并及时对他的学习结果进行反馈。在这些阶段，我们非常重视鼓励他的学习信心，每当他取得一些进步时，我们都会适时告诉他，使他感觉到每一步的成功，并及时向他提出下一步的要求。我们这样做是因为有研究表明：学习困难学生和正常学生在学习监控方面存在着差异，学习困难学生比正常学生更倾向于不了解自己的学习步骤，常常不能有效地安排自己的学习过程，因而极大地影响了自己的学习质量。

通过两个阶段的强化训练，张健的注意持久性及记忆能力都有一定的提高，他自己感觉最明显的是：上课能够听进去的东西多了，回家后做作业也就加快了速度。老师和家长的感觉是：他的学习主动性比过去大大增强了，表现出“我要学”的主动学习风格。