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阅读时错误百出怎么办

2018-02-23 19:00 来源:laishu.com 作者:Laishu

导读: 寅寅长着一头黄色的头发，因此格外引入注意。他的测验报告上写着：听觉广度不足；长时记忆弱；表达较好；阅读差；视觉能力达到10岁；视动能力稍弱；汉字认读能力弱。

阅读时错误百出怎么办

寅寅长着一头黄色的头发，因此格外引入注意。他的测验报告上写着：听觉广度不足；长时记忆弱；表达较好；阅读差；视觉能力达到10岁；视动能力稍弱；汉字认读能力弱。

第一次训练时，寅寅和另外两个学生一起做阅读练习，我让他们每人读一小段文章，一个学生先阅读时，另外两个学生仔细听。前面两个学生很快读完了自己的一段文章，轮到寅寅读时，他先是不肯，然后是极不情愿地把他那一段文章“读”完了。300多个字的一段话，他竟用了10多分钟才读完。读完文章后，我让他们三个互相评论刚才读书的情况，一个学生马上说：“老师，寅寅净瞎编，书上没有的字，他说了好几个，可有的字他又没念！”很明显，寅寅属于阅读障碍。

阅读障碍是学习困难中的一个主要障碍。阅读障碍包括识字和理解两部分，一般表现为识字困难；刚学过的字可能很快就忘了；朗读时增字漏字现象多，速度慢；逐字阅读时用手指帮助；朗读时不按书逐字阅读，而是按照自己的想法随意阅读，等等。寅寅就属于有这一类障碍的孩子。

如何训练阅读障碍的学生呢？首先要从视觉训练开始。研究表明：与有一般或超过一般阅读水平的学生相比，有阅读障碍的学生更可能存在视觉问题（即在组织和理解视觉刺激方面有问题）。因此，第一个训练项目就是训练他对目标保持的集中程度和保持对运动目标的追踪能力。因为眼睛在不停地颤动是很难做阅读工作的。接下来的训练项目是对他进行视觉广度的提高训练。因为在阅读方面存在困难的孩子，他们的视觉广度不足，看书时，进入眼帘的只是一个一个的字符，不能把看到的字联系起来组成词或词组。这样，读起书来停顿的地方不仅没有规律，而且语不达意，自己也不能理解文章的内容。做视觉广度的训练项目有很多，我从中挑选出适合他的内容，给他做加强训练，提高他记忆广度、速度的能力，从而提高他的视觉广度能力，为他提高阅读能力做最基础的准备。

其次是训练他的听觉能力。因为阅读本身要求人们把视、听觉器官结合起来使用，因此听的分辨能力同样也是很重要的。对待一个五年级的学生不能像对待一二年级的小学生那样，一字一字地教认读音。对他的要求是充分调动起内在的积极性，利用他的优势来学习、识记汉字。在每一次训练开始前，先给他几个易混易错的字，让他自己寻找规律，并说出字的结构，如何记才能正确不忘。同j寸与家长联系，在家做好辅助和督促工作，把汉字认读这一关先解决好。两个月后，他对比较熟悉的课文已能较流利地朗读出来了，从对字词的理解逐步过渡到对句子的理解，阅读水平有了很大的提高。家长对他所取得的进步非常满意。