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让孩子适时适地“语出惊人”

导读: 每次我们给孩子讲完故事后,总希望他能把这个故事再讲一遍给我、也是给他自己听,可他总是说:“我不讲,你讲呀!”无论我如何重复故事细节提醒他,或是指着图画引起他的注意,他就是不说。

        每次我们给孩子讲完故事后,总希望他能把这个故事再讲一遍给我、也是给他自己听,可他总是说:我不讲,你讲呀!”无论我如何重复故事细节提醒他,或是指着图画引起他的注意,他就是不说。但是在我给他讲故事时,他却能很迅速地指出我说错的地方:“不对,不是大白鹅,是小花猫呀!”真拿他没办法!有时,我还发现他一个人玩玩具时,常常会自言自语:“把手套进衣服,把纽扣系好,好了,小娃娃的衣服穿好了。”说话很流畅,语法错误也很少。可为什么他总是拒绝讲故事呢?我们该如何引导孩子乐于讲故事呢?

    专家解读:
    每次给孩子讲完故事后,父母总希望他能把这个故事再复述一遍……看上去比托儿所、幼儿园的故事教学的要求还高,因为老师问的问题通常是“故事的名称是什么?”、“里边都些谁?”、“他们都做了什么”或更加具体的问题。就像我们曾经小时,害怕读了课文归纳段落大意、中心思想一样,孩子或许更愿意听、享受故事,但却并不喜欢复述故事。需要引起注意的是,不要把孩子的所有活动都搞得很有“目的”,从而使孩子在活动过程中紧张兮兮的,像随时都在考试一样。
    说话是一门艺术,孩子应该从小掌握说话艺术才能为他今后顺利地与人沟通打下良好基础。可以看得出来,贝贝的语言发展是相当不错的,问题在于他运用语言进行交往的时候,存在一些在成人看来并不理想的情况。儿童交往能力的培养,应注重在日常情景中进行,而且应考虑到儿童当时的心情、情绪、需要等,而不应将“我认为……”强加于孩子头上。
    说话是一门艺术,但儿童的艺术与成人的艺术之间是有差异的,孩子能够脱口秀,但并不愿意在任何时刻都能那样说话。作为父母,应该理解并引导孩子,让孩子能适时适地地语出惊人

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