许多家庭的功能在没落与消失当中，幼稚园老师首当其冲的要面对各种意想不到的情况，老师的功能也得不断的调整，尤其当我们发现问题不只是在孩子身上时，老师们开始更用心的经营亲师的沟通，期望透过我们切身的经验与对孩子发展的认知帮助每个家庭导正观念，给予孩子真正最大的帮助。
管教孩子比顺着他更费功夫
一个好朋友从北京写信来问我“我的保母好宠小孩，什么都顺着他这样好吗？”，我的回信简单清楚“当然不好，你的保母在偷懒，建议你马上更换，顺着孩子比管教他来得容易多了，请不要雇用一个会偷懒的保母！”但回头想想身为父母的我们是否真的勤劳的做到了好好教育我们孩子的职责，在我们生下他的那刻是多么负责任的想好好爱他一辈子，但我们所做的行为到底是爱他还是害他？
“一个心软的父母教不出坚强的孩子，一个焦虑的父母教不出能解决问题的小孩”，如果家庭不能正视孩子不同阶段的成长，一味的给予他不需要的协助，孩子将永远没有办法接受挫折的挑战，体会生命的意义，他生存的价值将只剩下满足父母的需求，这样的孩子长大后到了社会又将带来怎么样的影响？身为父母我们岂能不重视自己的责任！
分享一段意大利教育家蒙特梭利博士在“建立纪律的方法”一篇中所提到的观念：“‘自由以独立为基础’，谁若不能独立，就谈不上自由…。要别人伺候的人实际上是限制了自己的独立性。我不希望别人伺候我，因为我并非无能…。
任何教育活动，若是想对幼儿有效，就必须帮助儿童在独立的道路上前进，我们必须帮助他们不用人搀扶而学会走路、上下楼梯、拾起掉落的物品、穿脱衣服、自己洗澡、口齿清楚地说话和明确地表达自己的需要等等。我们必须给予孩子的帮助是使他们能够自己达到目的，满足愿望。
我们习惯于服侍小孩，这对他们不仅是一种奴化，而且十分危险，因为这很容易抑制他们自发的活动和独立自主意识，扼杀他们十分有益的主动性和创造性…。我们对他们的责任在任何情况下都是帮助他们去完成他们自己应该完成的有益活动。…一个人通过自己的努力，能够完成满足自己生命发展和享受所需要的一切行动，他就征服了自己，并在做的过程中不断增强他的能力，成为一个完善的人。”
过度的代劳只会剥夺孩子的能力
身为这一代的父母，在懂得爱孩子、倾听、尊重孩子之余，别忘了给孩子明确的界线，及充分问题解决的练习、面对挫折的机会，让孩子能清楚的分辨“可以与不可以”，过度的呵护与保护只会养坏孩子的胃口，侵蚀他的意志，让他变成家庭与社会的寄生虫，而这一切习惯的养成都来自于父母，当他可以自己完成，而成人却出于宠爱或缺乏耐心，一再出手剥夺他练习的机会时，就是一步步将孩子推往无能的路，不可不慎之！
蒙特梭利女士在“童年之秘”一书中曾说： “一个人幼年时期的生活，直接关系到他以后成为成人的幸福。大人对小孩所犯下的错误，将给小孩刻下永远无法消除的印象。犯错的大人将逐渐离开人世，但这些错误留给儿童的不良影响，将陪伴他们走完一生的旅程”。愿所有的孩子在幼年时期就能得到最温柔的陪伴与最有用的能力。
【Mella的幸福蒲公英】授权转载 原文出处【爱他还是害他?】
