1.几岁可以读幼儿园？
2.幼儿园的报名方式？
3.去幼儿园之前要先戒尿布与自己吃饭吗？
4.合格的幼儿园有哪些规定？
5.挑选幼儿园的评估指标有哪些？
6.幼儿园常见教学法有哪些？
Q：几岁可以读幼儿园？
学校公定8月30日开学（以前是9/1），以今年民国107年（公元2018年）为例：
Q：幼儿园的报名方式
各间幼儿园的报名方式与时程都不同，可以到幼儿园的官网或打电话咨询。
如能满足优先录取的条件（如低收入户、三胎以上、兄姐在该园就读、幼儿园老师子女等），能比一般人更容易进到理想的学校。
通常有以下几种报名方式：
1.登记抽签
开放一段期间登记报名，统一时间抽签。通常很热门的或公立幼儿园多采这种方式报名，虽然较公平但比较难预期结果，应事先准备落选的备案。
※注：有些混龄公幼是先招收大班，有多的名额才抽中班，其次小班，因此小班抽中的概率极低，要看清楚招生简章。
2.排队报名
学校会提前公告报名日期与名额，按照排队顺序登记正取与备取资格。随机性比较低，但抢手的幼儿园甚至需要彻夜排队…最辛苦的报名方式。
3.缴订金保留名额
可以提前参观并缴交订金保留名额，报名方式较轻松。优点是可以提早报名以免向隅，但如果不读可能会被没收订金。热门的幼儿园甚至需要提前12年去报名，最好事先研究以免错失良机。
4.学期中插班就读
在未额满的幼儿园才有较高机会随时在学期中间直接插班就读。另外若是额满的幼儿园刚好有人退托，有些会愿意收人递补，不妨询问看看。
Q：去幼儿园之前要先戒尿布与自己吃饭吗？
以幼幼班来说，同班级中可能会出现刚满2岁的孩子，跟2岁11个月（快3岁）的孩子，其实语言沟通与生活自理能力会差蛮多的。
幼幼班与小班的老师通常会协助教他们上厕所，也会帮忙换尿布，不用太担心。通常小朋友看到同学都自己吃饭，也比较会愿意自己吃。当然可以的话，在家先练习吃饭与不包尿布更有助于孩子适应幼儿园生活哦！
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训练小小孩自己吃饭一开始容易洒出或打翻，用吸盘碗是不错的选择。
Q：合格的幼儿园有哪些规定？
须有立案证书，老师资格与师生比须满足下表：
师生比例比须符合规定或优于规定，但一个班级可以有多位老师，例如幼幼班可能一班16人，配有两位老师。好处是一个老师带小朋友上厕所时，教室还有另一个老师可以照看；缺点是班级人数多可能也比较容易感冒。
另外还有需配备丙级以上厨师，需保幼儿平安险，娃娃车司机须具备专业执照，并配有随车人员。201人以上幼儿园须设置专任护理人员。
Q：挑选幼儿园的评估指标有哪些？
评估指标有很多，端看家长比较在意哪些项目来作取舍。在热门地区最好及早研究并询问报名方式，以免挑选到喜欢的幼儿园却进不去。
1.合格合法： 有无立案、教师有教保资格、师生比、有无超收。
2.环境空间：户外活动空间大小、厕所是否在教室内、教室需爬楼梯、远足频率。
3.老师教学：老师爱心耐心、教师年资与流动率、教学模式、老师请假时谁代班。
4.健康卫生：菜单、餐厅卫生、消毒频率、体温控管、有无监视器、有无打扫人员。
5.接送问题：有无延托、课后活动是什么、方便停车/大众运输/娃娃车、距家远近。
Q：幼儿园常见教学法有哪些？
1.大单元教学
很常见的幼儿园教学方式，通常以每个月为一大单元，每12星期为一小单元。内容涵括大多数生活常识与六大领域课纲：身体动作与健康、认知、社会、语文、美感与情绪。
多采团体教学，老师有教案设计，会利用与主题相关的实物、照片、儿歌、图书等媒介来拓展孩子的认知经验。优点是老师比较能掌握孩子的学习内容和进度，缺点是课程的弹性较少，无法兼顾孩子的兴趣和个别差异。
2.角落教学（学习区教学）
强调以孩子的兴趣为主，教室里会安排各种区域，如图书区、积木区、装扮区、益智区、音乐区、科学区、烹饪区等，提供许多材料和工具让孩子选择自己有兴趣的角落学习。老师只是扮演辅助与引导的角色，观察每个孩子在各方面发展的情况并适时给予帮助。
通常角落教学下的孩子会比较喜欢上学，尤其适合害羞的孩子，因为他可以自己选择有兴趣的角落，与几个小朋友先接触而不是一次进入大团体生活。
堆积木可以培养空间概念，并发挥创造思考力制作不同形状的玩具。
3.主题教学
通常会由幼儿与老师先进行讨论与发想（发想网），接着再依照孩子的想法去统整和归类成概念网，老师收集资料作教学规划后产生主题网，主题教学所有要带到的部分，都会环绕着这个主题。
4.方案教学
主题、课程活动内容进行的方向与方式几乎完全来自孩子的构想，老师须积极鼓励孩子透过口语、肢体或艺术创作来表达想法，并协助他们拟定学习计划。
虽然这种教学型态下孩子可以很深入地学习他们感兴趣的主题，但小班以下的幼儿由于表达能力不足，比较不适合此种教学型态。
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5.蒙特梭利教学
主张教育从出生那天开始，应预备好学习环境，此环境需具备开放性、丰富、有秩序感，搭配的蒙特梭利教具要摆放在符合孩子的视线高度与符合人体工学，让幼儿可以依照自己的学习意愿，选择工作（游戏与活动）项目，并从操作各种特定教具中学习各领域的知识。
教具种类有：日常生活练习（自理能力）、感官（使五官更敏锐）、语文（母语与多种语言）、算数（数量与加减乘除）、文化（动植物，天文地质）等方面。
蒙特梭利很重视老师示范，让幼儿在一定的使用步骤下学习操作教具。但除了必要的指导外，老师对儿童的生活不多加干涉或帮助，也不宜发号命令或施以奖惩，而是在自由活动中培养幼儿的责任心。且多采混龄式教学，不以年龄作分班的限制，让幼儿可互相观摩学习。
符合幼儿高度的玩具收纳柜，让他们可以自由选择要玩什么。
6.奥福教学
音乐教学法，教学过程如同堆积木，先从一个音一个音教起，之后才连成一首歌。主要发展音乐能力，包含唱歌、敲奏乐器、即兴表演、律动舞蹈等，从模仿老师开始，再来自由发挥，能养成开阔的想像力与丰富的创造力，并从合奏中了解合作与协调的重要性，培养社交能力。
7.双语教学/全美语教学
有些幼儿园主打双语或甚至全美语（英语）教学，以语文规划为教学重点。通常会聘请外国老师，以固定课程时段或半日、全日外语教学，孩子的自由活动时间也需以美语沟通。
8.华德福教学
和一般幼儿园相较，华德福园所不教注音、不学写字，却是全球成长最快的教育体系。
华德福教学法有四大特色：亲近自然、重视创造力、强调孩子的学习节奏、看重艺术陶冶。
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