因为害怕孩子被做记号，所以该位母亲就教小孩到了学校后，就要以老师说的为主，千万不要再跟老师回“妈妈说…”。
不过仔细想想，孩子的嘴巴讲出的“妈妈说”真的错了吗？
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站在小孩的立场分析“妈妈说”
1. 陈述事实
两边的话孩子都要听进去，但是最终只能选择一边时，孩子选择听妈妈的话，因此把牙刷带回家，所以当老师问孩子时，孩子并未多想，因为这是妈妈要求的。
如果今天状况反过来，爸妈问孩子为什么没把牙刷带回来，孩子八九不离十会这样回答：“老师说…”；孩子的回答，确确实实是被父母或老师要求的，那并不是孩子的主见而是妈妈或老师的，因此孩子的回应是在陈述一项事实。
2. 隐藏着不负责任的态度
孩子的回答固然是在陈述事实，但小孩这样的回答无形中把自己忘记带东西的焦点转移甚至模糊化，带有一种忘记带牙刷不是我的责任而是妈妈的责任。
3. 孩子毫无主见只是盲目听从
孩子的“妈妈说”将导致孩子不懂得深入探究原因，若老师今天不是问“牙刷不是留在工作柜里吗”而是“XXX你听妈妈的话把牙刷带回家，可是你知道为什么吗”，孩子可能就回答不出原因了。
4. 带有事不关己、能避免被责骂就避免的想法
再者，妈妈说要记得把牙刷带回家，但开学后孩子在学校需要哪些用品，孩子自己最清楚，没有带到牙刷的根本原因就是忘记了，若把原因丢回到妈妈的身上，似乎问题就不存在自己的身上，可以避掉被老师骂的风险。
站在老师的立场分析老师的“你到现在还一直在妈妈说”
1. 老师为了孩子好
孩子总是会有些小聪明，如同前述站在孩子的立场，孩子可能是不想承担责任甚至是不懂得自我独立与思考，才回答“妈妈说”，而老师为了防止孩子的这种心态，所以跟孩子说了“你到现在还在说妈妈说”。
2. 老师有管理性思维
一个老师一次要带二、三十位学生，实在是非常不容易，因此有些老师会利用管理性的思维来减轻带小孩的不易。而这项管理性思维的内涵其实就是孩子在我的班级，那他就要听我的，妈妈说归妈妈在说。
若是老师某次开了先例，那就会造成后面管理上的不易，因为每个小朋友都会学习成功被开启的先例做事，以后就有完没完。
3. 老师的威严界线
老师们通常不会介意学生们不听老师的话，但他们会介意小孩随意地就拿出杀手锏――宠爱小孩至极的家长，把老师压在地上踩。尤其现在少子化，宠儿女的情形日渐严重，不少老师会因为孩子搬出家长，而变得更难做事与管理好班级。
站在家长的角度看整件事
1. 家长要在“放手”这件事多加学习
该名家长认为认为是自己忘记提醒孩子，不过家长需要适度地放手让孩子成长，毕竟我们总有一天都会离开孩子。让孩子从小培养自我独立与负责，并非坏事！爸妈们应该多利用这种时刻将孩子的手慢慢放下，而不是永远像个直升机一样盘旋在孩子头上。
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2. 家长管孩子在学校的事有否界线？如何拿捏？
学校不是家里，家长们就算再对孩子宠爱，也不太有机会进到小孩教室，帮孩子收拾东西、整理柜子……等，因此家长对孩子的管理，主要应该在课内的学习与课外活动的参加，而小事就尽量放手、不干涉让孩子自我决定。
小结
或许这件事已经和牙刷带回来、带过去无干了，但我们能够因此了解此事件角色中每个人的大致想法，并得知他们思考的出发点，是未来遇有类似情况时，能够迅速打开沟通最有效的借镜。
回归到事件中，其实不论孩子听哪一边，都好！因为每一边都有各自合理的理由，这事件真正的重点应该在于跟孩子说“就算妈妈要你把牙刷带回家，开学了你也要自己记得带去学校”，而非盲目地说谁才是错的。
至于老师说的“你到现在还一直在妈妈说”，即便老师的本意是为孩子好，而不是责怪孩子，但国小二年级的学生未必能听出隐藏的涵义，所以家长若能帮忙解释，可以避免孩子感到无奈与挫折，只能说教育不是单方面的，唯有如此方能达成亲子、学校教育互信互助的完美状态。
