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妈妈的“呵护”破坏了孩子的自主探索行为

2018-02-10 06:41 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 父母能随时给予孩子积极的关怀、鼓励和支持，对孩子非常重要。如果孩子在成长过程中，没有感觉到父母的鼓励与支持，他的自我感就会发生混淆、困扰甚至薄弱的现象。...


　　晓晓今年快7岁了，刚刚进入小学一年级，他对大人的依赖性特别强。生活中很简单的问题都要问大人。比如，与小朋友玩，其中一个孩子不让他和另一个小伙伴玩，晓晓就会跑过来问妈妈：“那我跟谁玩呀？”在学校，他也会去问老师类似的问题，比如口中有痰，他会问老师怎么办？老师说：“吐吧。”他又会问：“吐在哪儿？”

　　妈妈为此很焦虑。她很想知道怎么样能够让晓晓更有自信，逐渐形成自己的个性和主见，并更好地和其他的小朋友交流和相处。

　　临床诊断：过度的照顾让孩子形成依赖性

       通过几次的咨询，我详细询问了晓晓的成长过程，在他的成长经历中所发生的一些重要事件以及爸爸妈妈的处理方式，借此了解父母和晓晓的相处模式。我发现晓晓爸妈在教育孩子的过程中缺乏对幼儿心理发展的了解，在教育的过程中比较严厉，缺少理解和鼓励，没能正确引导孩子探索自我和新事物的意识，导致孩子性格软弱，依赖感强，自我感发展较慢。

　　父母的干涉影响孩子对新事物的探索

      心理学研究表明，在一个人一生中有两个独立期，一个是发生在两岁左右，一个则是发生在十二、三岁。这两个时期的发展若是受到阻碍，则会影响到其一生。如果一个孩子在这两个阶段不受鼓励与支持，他的心理可能会变得自卑而怯懦，自我感也可能会发生混淆、困扰甚至薄弱的现象。当他成长之后，可能变得优柔寡断，很难信赖自己与别人，常常要依他人的意见看法来行事，自己很怕有独立不同的看法。

　　晓晓的父母在晓晓2岁左右时候，经常为了节省时间，或怕孩子把饭菜撒得到处都是，便会把小勺从孩子手中拿走。类似的做法看起来确实省了不少事，然而这却是造成孩子依赖行为的根源。孩子尝试新事物的行为如果遭到父母一再地干涉，他们甚至会产生一种强烈的挫折感，最后只能放弃对新事物的探索，而这也意味着孩子们掌握新技能的时间会被人为地推迟。这对儿童独立性的发展自然是相当不利的。而父母严厉的态度可能会让孩子形成怯懦的性格，害怕做错了受到父母的惩罚。

　　缺乏探索的孩子无法获得自信和成就感

       从发展的角度来看，儿童在1～3岁的时候，会进入艾里克森所提出的自主、羞怯或怀疑阶段。这个阶段的儿童会自主地探索环境以及尝试新事物。比如说，他们会开始试着自己用小勺吃饭等，父母应该多鼓励孩子的自主性行为，鼓励孩子探索周围的事物。4～6岁,儿童处于自动自发、退缩内疚阶段，这个时期的家庭教育，对于儿童将产生深远的影响。如果此时父母对其新的目标给予支持，儿童自发的责任感便能得到发展。因此，要扭转孩子的依赖心理，就要让孩子在家中做一些力所能及的事情，比如倒垃圾、叠被子、扫地，等等。如此便能增强孩子独立做事的能力，摆脱凡事都要依靠父母的习惯。

　　在晓晓的成长过程中，他一碰到困难，家长就上前干涉，替孩子克服，久而久之，孩子就容易变得越来越依靠家长，面对挫折条件反射地要找妈妈，性格也比较软弱；因为家长的过度保护，缺乏探索的孩子无法获得成就感，自信心也无从建立。

　　育儿建议： 让家庭变成培养幼儿探索性的良好场所

       家中温馨愉悦的气氛能最大限度地解除外界给予孩子的压力和紧张，孩子可以放松地进行探索活动，文中的晓晓在学校生活的不适应，如何能得到父母的理解和支持，孩子将更加有勇气面对外界环境。父母也在对孩子的教养过程中，应该时刻检查自己的方式，是否满足了孩子的需求，是否真的爱孩子，是否愿意花时间聆听孩子的小故事，是否给了他们独自探索世界的机会，是否愿意和他们一起玩耍？尊重和满足孩子的心理需求对孩子的发展来说非常重要也很必需。和孩子们一起成长，也是父母们自我完善、自我收获的一个过程。

　　扮演观察者倾听者的角色

　　父母在家庭环境中，应该细心观察儿童在自主探索中对什么感兴趣；有没有遇到困难，是否解决了困难，是如何解决困难的？还需要耐心的了解孩子的想法，倾听孩子的心声，及时地做出回应。父母多多扮演观察者和倾听者的角色将给孩子带来更多探索行为和自由的空间。

　　悦悦妈妈在教育女儿的方法非常有意思。每次带女儿悦悦出去小区里面玩，悦悦总是满身脏兮兮地回到家，但是母女俩脸上都是乐呵呵的表情。悦悦特别喜欢玩泥巴、玩沙子，拣地上的小树叶等等。有时她还想去尝尝树叶的味道，拿树叶擦擦自己的小脸，或者她看到一滩水，会故意伸脚去踩。悦悦妈妈从不会阻止孩子去尝试不同的东西。看到泥土的时候，妈妈会让悦悦去抓、去踩，妈妈还会告诉悦悦：“悦悦，这是泥土，颜色的是黑色的。”妈妈在旁边不断地帮悦悦分辨不同的感觉，让她更好地去感受，去尝试。

　　当然在每次悦悦弄得脏兮兮回家的时候，悦悦妈妈还是会很快地给她洗澡换洗衣物，并且会告诉孩子：你看，当你玩了那么久的水的时候，脚都会皱皱的，所以下次要穿着小雨鞋出去玩耍。这样孩子探索的渴望得到了保护，同时也能知道爱干净。

　　扮演引导者鼓励者的角色

　　来自妈妈的引导和鼓励是孩子积极探索、克服困难的原动力。儿童很容易在遇到困难、交往受挫中感受到失败，很容易失去信心而选择放弃。妈妈鼓励性的语言能够让孩子重新获得信心，并努力尝试。如：“宝宝真棒，妈妈支持你！”，“再试试，你肯定行”，可以摸摸孩子的脑袋，对他竖起大拇指，肯定他努力的意向和行为。

　　在这个探索的过程中，最重要的是为孩子创设宽松的氛围，让幼儿敢于提问。当孩子能真切的感受到父母对他们提问的重视和鼓励时，会激发会激发他们探索求知的欲望。这正是儿童获得终身积极主动学习的动力。

　　接受孩子本来的样子

　　每个孩子都有自己独特的个性，妈妈应在接纳孩子本来样子的基础上鼓励孩子进行自我发展。

　　小雨是个活泼好动的孩子，很少能安静下来。每天带着他，妈妈真是累极了。但小雨妈妈知道期待自己的孩子变得和别的孩子一样乖巧听话，那对孩子来说是不公平，这是不接受孩子本来面目的表现。现在的小雨妈妈，都会让孩子先在小区里玩耍一个半个小时到一个小时，让孩子自由的发现和探索，妈妈会陪着孩子的身边，但是不会对他的表现和行为做过多的干涉。妈妈对小雨的行为接纳让孩子感觉到安全和被爱，这种无条件的爱会让小雨感觉到深深的安全感，自信、放松感。

　　总之，父母们要做个有心人，平时要多关注孩子、聆听孩子的心声。积极调动孩子的积极性、主动性，引导孩子主动探索，激发学习和发展自我的兴趣。

　　小编语录：每个孩子都有自己独特的个性，妈妈应在接纳孩子本来样子的基础上鼓励孩子进行自我发展。

　　专家介绍：

　　李拯，心理学硕士，守护心灵工作室高级心理咨询师，中教国际教育交流中心留学心理测评师，国家职业资格认证心理咨询师（二级），意象对话疗法心理师。

　　
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