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儿童感觉动作是智慧的基础

2018-02-23 22:00 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 儿童的感觉和身体动作发展是指孩子出生以后,随着年龄增长在身体肌肉活动及手一眼协调动作技能上的变化。因为孩子自降生开始,就不是消极地接受外界刺激,而是在和周围环境相互作用的过程中去积极地反映他的要求。

         儿童的感觉和身体动作发展是指孩子出生以后,随着年龄增长在身体肌肉活动及手一眼协调动作技能上的变化。因为孩子自降生开始,就不是消极地接受外界刺激,而是在和周围环境相互作用的过程中去积极地反映他的要求。比如饿了要哭,困了就睡,对甜的东西表示欢迎,对苦的东西会用小手推开,等等。


        儿童动作的发展是其实践活动发展的基础。许多研究表明,儿童动作的发展会遵循一定的发展模式,比如婴儿先学会坐才学会爬;先学会站立才学会行走;先学会画直线才学会画圆圈。具体地说,儿童动作能力的发展大致按下列的顺序:头部的活动、躯干的活动、起坐、大小便控制、手臂的活动、腿脚的活动及手指的活动。一般来说,在降生后的前半年,婴儿首先发展的是一些感觉能力,而手的动作和直立行走等运动能力都发展得较慢。这些事实表明,具有高度复杂性的儿童动作是在大脑皮质的直接参加和控制下发展起来的。


         作为人类特点之一的手的动作发展,在儿童智慧发展上具有非常重大的意义。儿童从出生后大约三四个月起,就会有一些不经意的抚摸动作,到了五六个月,就逐渐“学会”了最初的抓握动作。在抓握动作中,儿童开始把手作为认识的器官来感知外界事物的某些性质:一是儿童逐步学会了拇指与其余四指对立的抓握动作,这是人类操作物体的典型方式;二是儿童在抓握动作中,逐步形成眼和手,也就是视觉和触觉的协调运动。这就发展了儿童对隐蔽在事物之中复杂的属性和关系进行综合、分析的能力,也就是发展了儿童的知觉和具体思维的能力


    手的动作继续发展下去会越来越复杂。从玩弄一个物体,到同时玩弄两个物体,到用种种不同的方式在眼的配合下玩弄不同的物体,儿童进一步认识了事物的各种联系和关系。


    另外,儿童的直立行走也具有非常重要的意义。大约3个月的时候,儿童开始能翻身,6个月时可能能坐起来,到了8个月时开始会爬,到l岁左右就有可能开始行走了。开始行走使得儿童有可能主动地接触各种事物,从而大大地扩大了他认识客观世界的机会和范围。


    由此可见,儿童对外界事物的认识及儿童智慧的发展,都是和儿童的动作活动发展分不开的。


    二、感觉动作能力不足的特征


    一般来说,动作能力落后的孩子还是比较容易被发现的,他们在幼儿期就表现出步态笨拙,学跑、学跳和学上下楼都很慢,在学习系鞋带、系扣子、解扣子、抛接球和拍球等活动中表现落后。这些孩子可能不爱上体育课,因为他们在做操和模仿动作方面总是比别的孩子差。


    还有一部分孩子则表现在精细动作方面出问题,他们爱掉东西,上课时老是地上捡自己的文具;走路没问题,可是容易跌跤,容易撞到应该不会撞到的障碍物上。不爱写字,握笔姿势很怪,写不了几笔就喊累了;画图能力较差。另外,他们对搭积木、走迷宫、做模型等手工活动不大感兴趣,因为他们老做不好。这些孩子还可能表现出对地图认识能力较差,空间位置认知不强,在说话方面可能会发音不清晰,掌握不好说话节奏和语调,不是过快就是过慢。


    这些现象是动作能力发展不佳孩子的主要特征。而动作能力的落后进而会影响到孩子的学习效果,因为我们知道,一个人写字、做作业都需要动作的支持,动作能力强的孩子必然会在很大程度上促进学习的进步。


  如何判断孩子是否存在感觉一动作方面的障碍呢?一般来说,这些孩子具有以下一些特征:


  1.跑步姿势怪异,动作不协调。


  2.平时好动,但是运动技巧却不佳。


  3.走路姿势难看,常常摔跤。


  4.容易打翻东西,弄脏或损坏衣物、作业本等。


  5.对前后、左右、上下等方位辨别困难。


  6.握笔姿势怪异或错误。


  7.时间知觉较差甚至无法说出时间。


8.写字太小,不易分辨。9.阅读或写字时常会前后颠倒。10.写字像画画一样。

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