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宝宝成了“破坏王”

发布于2018-04-15 14:50:09,宝宝成了“破坏王”,来书新闻网(http://www.laishu.com)

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  妈妈常说我是家里的“破坏王”,因为我爱把玩具拆开来做“研究”,还会把家里翻个底朝天……每次都让妈妈很生气。可是妈妈,如果你能了解到我破坏行为的原因,或许就不会这么生气了。

  我爱扔东西

  最近,我又多了一项本领--扔东西。我发现我的小手好有力量啊,可以把小球扔得远远的。这个发现让我可兴奋了,一个上午都非常高兴地在家里扔玩具玩。在扔东西的过程中,我发现不同的玩具坠落的路线、方式都不一样,不同玩具落地时的声音也不一样。比如,扔毛球的声音很轻很轻,扔硬硬的玩具发出的声音却很大。

  今天,我扔出去的皮球落在桌子上,把爷爷最喜欢的大花瓶打碎了,哗啦啦一声响,我从来没听到过这样的声音,就高兴地叫起来。可是妈妈跑过来,对我大吼起来。哦,我知道了,原来扔东西能够引起妈妈的注意啊。

  爱心提醒:不要对孩子破坏性行为过度关注

  妈妈不要对宝宝扔东西抱有过于关注的态度,也不要斥责孩子。孩子刚开始扔东西的时候是一种无意识行为,如果你再三强调或者斥责孩子的话,会使这件事情给他留下深刻的印象,他可能会觉得可以用扔东西的方式引起妈妈的关注。但可以告诉孩子你不喜欢他这样到处扔东西,扔掉的东西会被损坏,还会丢失。

  编后:扔东西是在锻炼手眼协调的能力

  宝宝摔东西、扔东西,不是因为孩子们脾气暴躁,这只是他们在锻炼手眼的协调能力,也是他们通过破坏,了解事物内部结构,增加感性认识的一个阶段,家长们如果明白了这个道理,也不会对他们的暴力活动大惊小怪了。

  这些“孔孔”都是做什么用的?

  在我1岁多的时候。我最喜欢的事情就是趁妈妈不在把她柜子里的东西翻出来,摆放一地,然后逐个“研究”--就是拆开,哈哈。妈妈的口红成了我的画笔,妈妈的吹风机也让我搞的不能用了,为此我没少挨训。

  现在我已经是个大孩子了,妈妈的柜子已经不能再吸引我了,我对家里大大小小的“孔孔”产生了极大的兴趣,插座上有“孔孔”、爸爸的电脑上也有“孔孔”。真奇怪,这都是做什么用的呢?是电器用来吃东西的吗?趁着爸爸妈妈不注意,我赶紧来试试。我把妈妈常让我喝的牛奶倒进了插座的“孔孔”还有爸爸电脑的“孔孔”里,让它们也增加营养,呵呵。结果妈妈下班回来,发现我做的“好事”,立刻就发火了。她冲我大喊大叫,吓死我了,妈妈还说我要是再这么调皮,就不要我了,呜呜。

  爱心提醒:好奇心让孩子产生破坏性行为

  孩子“破坏”的背后很可能藏着一颗渴望探索的心。日本教育家井深大先生说:所谓教育,并不仅仅指读书、认知,而是培养健全的人格,激发多样的兴趣,使孩子将来有可能更充分地实现自我。妈妈们请善待孩子的好奇心,加入到孩子美丽的童心世界里来吧!

  编后:孩子意识不到行为与后果之间的必然联系

  其实孩子损坏每一样东西都并非蓄意破坏,而是他意识不到行为与后果之间的必然联系。我们常常以成人的行为规律和自律性来束缚住孩子的手脚,不假思索地对孩子加以责难,而不自觉地将孩子的创造性思维扼杀在最初萌芽的时刻。

  我爱拆玩具

  爸爸给我买了个漂亮电动小飞机,一按遥控器,它就会一圈一圈的飞。可好玩了。我问妈妈小飞机为什么会飞?妈妈说等我长大就知道了。既然妈妈没有告诉我,我就把小飞机拆开来看看吧。 一会儿功夫,我就把小飞机拆开了,可是小飞机再也飞不了了,我“哇”地一声哭起来。妈妈走过来,大声地说:“你这孩子,这么贵的玩具都被你拆碎了,以后再也不给你买了。”我哭得更大声了。

  爸爸蹲下身来说:“宝宝,小飞机不能飞,是因为你把它里面的东西改变了。现在爸爸和你一起恢复原样好不好。”我跳起来,高兴地说好,爸爸找来说明书,和我一起把小飞机重新装好了,边装还边给我解释每个零件的用途。小飞机又重新飞起来了,爸爸实在是太厉害了。我也知道小飞机为什么会飞了,呵呵。

  爱心提醒:破坏行为是孩子学习探索的一种表现

  把自己感兴趣的东西拆开,是孩子学习探索的一种表现,宝宝不是故意去破坏一个东西,而是因为他对这个东西感兴趣,想看看究竟是怎么回事。对于孩子这样的“破坏”,家长首先要对孩子有宽容的心态,因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子,因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。

  编后:孩子能在破坏、探究、重建的过程中获得满足

  孩子有些“破坏行为”,其实是值得鼓励的。因为孩子“破坏”的过程,是一个手、眼都在活动的过程,能够促进他们思维的发展。父母如果能引导、帮助他们一起寻找结果,然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在破坏、探究、重建的过程中获得心理的满足。

  模仿妈妈喷香水

  妈妈每天都会喷一点香水再去上班,我问妈妈为什么,妈妈说这样她会心情好。哦,原来香水能让人心情好呀。那我也来试试吧。我偷偷拿了妈妈桌子上的一瓶香水,躲进卫生间。之后我就学妈妈的样子往身上喷了一点,嗯,香香的,好好闻的味道啊,但是我并没有觉得心情变好了呀。一定是量不够多。我再喷,还是没啥效果,我干脆拧开了盖子,把香水倒在我的衣服上。哇,凉凉的,好舒服呀。哈哈。可是妈妈进来了,看到我用光了她的宝贝香水,她大声地说我是个“败家”孩子,“败家”是什么,我有点不太明白?妈妈生气的样子让我很害怕。

  爱心提醒:爱模仿的天性让孩子产生破坏行为

  爱模仿是幼儿典型的心理特征。孩子把大人当作行动的榜样,大人怎样做,他也机械地跟着学,由此产生不良后果。例如见父亲刮胡子,便将小猫胡子剪了;看见妈妈化妆,趁大人不在时,也将自己化成个大花脸……对于盲目模仿的孩子,爸妈在事后要给孩子补充有关知识,使他们明白为何自己的行为会带来破坏。平时要告诉孩子哪些事可以学成人的样子做(如刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等),哪些不能。

  编后:模仿会影响孩子心理的成长

  模仿有好也有坏,当孩子接触到健康积极的信息时,他的模仿是积极向上的;而一旦他接受的是阴暗负面的信息,那么模仿就会影响孩子的心理成长。所以,父母对孩子好的模仿行为应当支持,并给予表扬和奖励,使之强化;对于孩子的不良模仿行为,父母应当制止。

  总被妈妈拒绝 我生气了

  今天我想穿绿色的裙子去上幼儿园,可是妈妈说快迟到了,没有时间给我找绿裙子,让我穿她找好的衣服。我小声地央求妈妈:“妈妈我想穿那条绿裙子,让我穿吧。”可是妈妈一脸严肃地拒绝了我,还说我不乖。哼,昨天晚上我要睡觉时,想吃块巧克力再睡,妈妈也是这样冷冰冰地对我说不行的。为什么我的要求总是不能得到满足,妈妈只会拒绝我呢?妈妈是不是不再关心我、喜欢我了。我感觉很难过,就把妈妈给我找好的衣服统统扔在地上,还跳上去,边踩边说:“我就不穿,我就不穿。”妈妈看我这样,就使劲把我拽过来要给我穿衣服,我就大声哭起来,今天一天我都过得不开心。

  爱心提醒:对待孩子的破坏性行为 妈妈不能“以暴制暴”

  孩子对现实中的事情都有自己的底线,因此让他承受过多的拒绝,对他来说是非常困难的。破坏性行为是他们表达失望的方式。在这样的情况下,父母需要保持冷静。

  此时孩子最希望得到关爱,因为他们需要确认“我还是爸爸妈妈的宝贝”,所以父母不能以暴制暴。但是,我们还必须让他们明白:搞破坏是不对的,所以在他们平静之后,必须乖乖地去把自己破坏的东西收拾好。

  编后:破坏性行为是孩子表达失望的方式

  孩子常常用一些自己的方式来表达情感,比如说,破坏性行为。他们不知道这样给别人带来什么不好,他们所知道的就是,在他们生气或者遭受失败的时候,这个行为会使他们感觉好一点。妈妈阻止他这样做时最好是先抚慰他的愤怒。将他轻轻搂在并且说类似的话:“妈妈知道你很生气,但是不要这样做!”

  妈妈忽略我了

  妈妈是个大忙人,她好像总是在加班。今天我问妈妈:“妈妈你带我去游乐园玩一会儿,好吗?”妈妈说:“宝贝,妈妈很忙,你跟奶奶到楼下玩一会儿。”我和奶奶从外面回来,我又问妈妈:“妈妈你能给我讲个故事吗?”妈妈说:“宝贝乖,自己看会儿动画片,妈妈还有事在忙。”我在妈妈旁边转悠了好久,可是妈妈还是在写写画画,好像根本没有时间理会我。我觉得妈妈好像不爱我了。这可不行,我爬到椅子上,抓过妈妈面前的纸,使劲撕起来。妈妈生气极了,她说我的脾气太坏,是个坏孩子。呜呜,妈妈只要你陪我玩一小会儿,我就满足了。

  爱心提醒:孩子用“破坏”来“抗议”

  对于幼儿来说,对他的关注非常重要。如果他得不到足够的重视,就会采取反抗措施。这时候,孩子哪怕承受责骂,也要引起父母的注意。

  当妈妈看到孩子无缘无故地出现破坏性行为,不妨反思一下,自己是不是在孩子最需要的时候给了他足够的关注。

  编后:外在的破坏行为也是他内心困扰的表现

  如果您发现孩子有破坏性行为,就应该多留心他最近的动向。说不定他的“破坏”情绪的起因是您对他过于严厉和冷漠。有时候,孩子外在的破坏行为也是他内心困扰的表现。也许孩子只是觉得孤单,也许他只想引起妈妈的注意。

  我要做妈妈的“小帮手”

  妈妈太辛苦了,今天我主动要求做妈妈的小帮手。跟妈妈一起进行大扫除。妈妈说我还小,看着妈妈收拾就可以了,我拼命向妈妈保证我能行,缠了妈妈好久。最后妈妈终于同意让我帮忙了,还夸我是乖宝宝呢,呵呵。

  可是擦桌子的时候,我把妈妈的那些每天用的瓶瓶罐罐都碰到了地上;妈妈让我帮忙把折好的衣服放到衣柜里,却被我不小心弄散了,又得重叠一遍。妈妈一直说我 :“你看你,让你不要做的吧,你不听话。妈妈还要收拾你的烂摊子。”还说我“越帮越忙。”“怎么这么笨”。哼,我以后再也不帮忙了。

  爱心提醒:孩子会高估自己的能力而造成破坏

  这样的意外事故经常在幼儿身上发生,因为他们非常容易高估自己的能力。父母对孩子进行细致的观察对此有帮助:我的孩子究竟已经会做什么?还不能做什么?

  而在失误发生以后,重要的是千万不要打击小家伙,我们不要说“看,你又把事情弄砸了”或者“哎呀,你根本做不了这个”,这种话会让孩子感到沮丧。

  编后:妈妈要做出合理判断,可避免破坏的发生

  孩子要求独立做某件事时,妈妈可以首先判断一下他能在多大程度上完成这件事,他可能会遇到什么问题。然后,在没有危险的前提下,放手让孩子自己去做,同时做好各种准备,避免问题的出现或及时给予提醒、示范。

今天刊登了《宝宝成了“破坏王”》一文

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