早期潜能开发学什么（上）？

2018-02-18 22:47 来源:laishu.com 作者:Laishu

导读: 每年的妇婴用品大展，我都喜欢去逛逛，因为总可以看到很多有创意的幼儿玩具及生动的童书，带着孩子去玩玩，真是不错的活动。但如果听到销售人员来介绍早期教育的产品，总是强调“宝宝3岁时的学习能力定终生”，我这个长年学脑科学的人，真的很想问：“那4岁以后要学什么？小学老师要教什么？”很明显的，这是...

早期潜能开发学什么（上）？

每年的妇婴用品大展，我都喜欢去逛逛，因为总可以看到很多有创意的幼儿玩具及生动的童书，带着孩子去玩玩，真是不错的活动。

但如果听到销售人员来介绍早期教育的产品，总是强调“宝宝3岁时的学习能力定终生”，我这个长年学脑科学的人，真的很想问：“那4岁以后要学什么？小学老师要教什么？”很明显的，这是个现代育儿教养中不科学的说法，常让爸妈心中有千万结，担心关键期没给宝宝潜能的教育，就会落于人后！

7个早期教育的方法及观念
我很鼓励婴幼儿的早期教育，但如果家长有些观念能修正，让目标正确，亲子一定可以玩得更开心，学得更开心！以下说明7个早期教育的重点方法及观念：

1.亲子互动游戏：
可以刺激05岁的孩子语言发展、认知发展、社会发展及自理发展，不管书、玩具或其他活动，放着让孩子被动看的学习效率都不如互动学习。

2.往户外的生活体验：
透过身体去碰触，是正常化身体协调发展及感觉统合发展的保证，多往户外的孩子，情绪及专注力的稳定度会比较好。

3.孩子的玩具选择应该要多样化：
如用听的、用看的、要动手操作的、要与人合作的、要动脑思考的、有想像的，而不是同一类的，孩子喜欢就拼命的买！

4.保持玩当中的乐趣：
想办法延长孩子觉得“好玩”的时间，是打开大脑神经元连结的不二法门。

5. 03岁时期应该着重感官运动：
婴幼儿时期“动的够”，未来的深度思考学习，孩子更能“静的下”。

6.潜能教育进入3Q培育时代：
05岁该是把情绪力（EQ）、专注力（AQ）、创造力（CQ）等3Q能力的基础先练好，就像盖房子一样，基础稳了，孩子未来想学什么都会学的更好。

7.别再给宝宝闪卡认知训练了！
整天在图卡上兜圈认不会的大象，除了无法建立立体感，还无法记住，其实多走几次动物园，靠体验，孩子就会记住了！

10个婴幼儿启蒙考题，爸妈知道多少？
接下来，10个婴幼儿启蒙考题，爸妈学知识，看看大家是不是现代科学育儿派喔！

1.综合能力启蒙观
3岁前婴幼儿的潜能培养，应该最在意的是？

（1）手眼肢体协调能力的发展

（2）社交情绪及专注力的调控

（3）口语表达及理解的发展

科学育儿发现：
3岁前的幼儿发展，涵盖非常重要的感觉动作及前运思时期，也就是说，大脑从基础的生理能力，逐渐往高功能认知的方向发展，因此是能力培养非常关键的时期。父母应该给予足够的感觉动作刺激，增加幼儿大脑神经网络的连结，提升学习力。

另外，发展至3岁的儿童也应该减少分离的焦虑，学习独立完成简单任务来增加学习的动机，社交情绪自我的控制也会越来越稳定，渐渐减少过度哭闹的行为。而3岁前，语言学习的环境刺激是否丰富，除了影响幼儿表达与理解的能力，更会进一步的影响之后的社交行为，所以要奠定良好的学习基础，早期语言的培养，是很关键的因素。

2.音乐启蒙观
3岁前的婴幼儿，音乐对宝宝发展的重要性是？

（1）音乐可以促进大脑发展，影响学习能力

（2）音乐对发展没有关系，但可以促进幼儿学习动机

（3）音乐不需要太早接触，长大再学就好

科学育儿发现：
根据德国的研究，学习音乐可以组织大脑新的神经回路，甚至也有研究证实音乐能正向提升孩子未来数学的能力。学习音乐的关键因素不在于每天练习多少量，而是年龄越小就让孩子去接触音乐活动，宝宝的大脑皮质被影响的区域就会越广，所以早期环境接受音乐的刺激对幼儿发展来说是非常重要的。

3.语言启蒙观
3岁前的幼儿，语言学习应该从何时开始给予大量的环境刺激？

（1）6个月前

（2）1岁左右，正在开始学习发声讲话的时期

（3）3岁后再注意孩子的语言环境即可

科学育儿发现：
近代的大脑造影研究，婴儿在6个月时的大脑语言表达区，就对外界的成人语言有敏感的反应，比我们想像中的早。也就是说，在我们认为1岁左右，幼儿要开始讲话的时期前，婴幼儿的大脑已经开始说话的准备。

所以，早期给予大量的语言刺激环境，不论是借由亲子说话互动、亲子游戏互动，对提升幼儿日后的语言学习力都是非常重要的事。

4.阅读启蒙观
大家都认为3岁前的幼儿，应该进行亲子共读，可是孩子都不听，还该继续阅读吗？

（1）应该持续亲子阅读

（2）等到幼儿理解能力比较好时，再进行阅读

（3）让孩子自己接触，等识字或注音之后再进行阅读比较顺利。

科学育儿发现：
国内外的发展专家一致认为，亲子共读能让幼儿产生最大的学习动机以及提升幼儿各方面的认知能力，3岁前的孩子应该接受大量的绘本或生动的读本，发展出优秀的理解能力、表达能力、因果推理及专心度。

但早期阅读推行的方式不拘，用演的、用唱的、用念的、用玩的都可以，能提升兴趣最重要。同时，借由早期共读，也能培养良好的亲子关系及幼儿气质，提升学龄前幼儿整体的学习表现。

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