育儿，身教大于言传啊

        昨天晚上，吃完晚饭，天还下着雨，老公就没有出去散步。因为有事，就吩咐他带下女儿。没想到，他安排女儿画画后，就搬出手提电脑，打开了游戏玩了起来。而女儿看到他玩游戏，自然坐不住，时不时地跑到他旁边看，还要求：“爸爸，给我玩会《摩尔庄园》吧。”《摩尔庄园》是女儿迷上的第一个电脑游戏，是她爸隔壁办公室一个与她一般大的孩子告诉她。小家伙无师自通似的，也玩了起来。我们允许她周末可以玩一玩，但时间不可太长。

        老公刚开始还很耐心地答应着，说等女儿画完画再让她玩。没想到女儿选择最简单的画——画钟，很快就画好了，就又去找她爸。她爸要求说：“不行，太简单了，再画。”女儿又画了个钟，又去缠她爸，她爸又说不行。女儿有点生气了，干脆自己去找玩具“跳跳虎”、“福娃”等玩了起来。这期间自然少不了多次去烦她爸，她爸的耐心就在这一次又一次的干扰中消失殆尽了。

        所以，等我做完事出来，就看到了父女俩对峙的一幕：女儿生气地嘟着嘴，一幅马上要哭的样子，嘴里还说着：“爸爸，说话不算话，爸爸，你说话不算话。”而她爸呢，则是一幅极其不耐烦的样子，训斥着：“你现在怎么回事？就想着玩游戏啊？”……而女儿看到我出现，就冲过来边哭边告状。

        当时我那心里的火啊，真是“噌噌……”地往上涨着，但碍于孩子在场，不好发作。只好跟女儿说：“我们不玩哦，来，我们去玩别的。”把女儿的注意力给转移了。唉，你说，有这样的爸爸吗？这不是给孩子带来不好的教育吗？
 

        常见过这样一句话：孩子，如同一张洁净的白纸。这张白纸可以画上美丽的图画，也可以涂上紊乱的线条，甚至可以涂上一些肮脏的东西，就看你怎么处理。

        因为，孩子刚来到这个光怪陆离、丰富多彩的世界不久，他对世界的认识是从零开始的，用我老公的话来说“是在不断接纳的阶段”。而孩子缺乏分辨能力，没有判断是非的能力和标准，他们不知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，哪些行为是美的，哪些行为是丑的。他们只有在不断接纳、学习的过程中，再逐渐形成自己的判断标准。

        都说“父母是孩子的第一任启蒙老师”，这话一点不假。因为孩子形成判断标准的过程往往是从一出生就已经开始了，这些判断标准又往往受成年人行为习惯的影响，而父母是与孩子接触最多的人，因此影响也是最大的。其中父母的行为习惯

         而我觉得，父母对孩子的启蒙，与其告诉他一百遍该怎么做不该怎么做，倒不如亲身示范一遍给孩子看。这就是“身教”优于“言传”的地方。有句话说得好：“实践出真知啊！”孩子，他没有实践过，自然对我们的一些要求难以理解。所以，教育孩子，最直接最有效的方法是用自己的言行对他们加以影响，即“润物细无声”，也就是身教，这是教育孩子的关键啊！

        再说说昨天晚上那件事，首先老公本身就不对，在陪孩子玩的过程中，就不应该拿出电脑来，爸爸在玩电脑，让孩子很有定力地坐着画画，这怎么可能？而老公的行为本身就是对孩子的一个误导，孩子的小心眼里会认为：为什么你能玩，我就不能玩呢？所以孩子才会不断地闹着。后来与老公交流了这件事，他也觉得自己应该注意这些行为。

        古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”试想，你严格控制孩子玩电脑游戏，而自己却玩游戏到半夜三更；你要求孩子不能睡懒觉，而自己却动不动就睡到日上三竿；你要求孩子要言而有信，而自己却屡次说话不算话；你滔滔不绝地要求孩子有时间就多读书，而你自己一有时间就看电视打麻将，从不摸书；你千叮咛万嘱咐地要求孩子要遵守交通规则，而你自己趁没人的时候闯红灯……你说，这样怎么可能期待达到好的教育效果呢！

        在育儿道路上，有时说一千遍，不如亲身示范一遍，做家长的要时刻意识到有一双天真无邪的眼睛在瞅着自己。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有在你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候，才是进行教育。你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样向别人说话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报——这一切，都对儿童有着重要的意义。”中国的儿童教育家孙敬修也说过：“孩子的眼睛是录象机，孩子的耳朵是录音机，母亲个人的范例，对于未成年人的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。”

        这又让我想起上星期六带女儿上超市，在存放东西的地方，有一位老人家不懂得如何操作，就问我怎么做。我给老人做了个示范，一步一步地教老人怎么操作，老人非常感激，说了“谢谢！”我带着女儿离开，在进超市的路上，女儿昂着小脸，说：“妈妈，你真好，刚才妈妈在帮那位老爷爷，对吧。”我没想到女儿会说出这样的话来，惊喜地望着她，不知说什么好。女儿又接着说：“妈妈，我知道，这叫助人为乐，老师说过的，我以后也要助人为乐。”我的内心真是一阵感动，我没想到自己的一个不经意的动作会对女儿有这样的影响。我只是轻轻地抱了下女儿，说：“对，玥玥好厉害，知道助人为乐了。”女儿又滔滔不绝地说开了：“我在公交车上给老人家让座，也是助人为乐，对不对？”……   

        由此可见，教育孩子并不仅是长篇大论地讲道理，家长平时的言谈举止、处世态度，待人接物的方式、方法等，都对孩子具有重要的教育功能。孩子具有模仿的天性，尤其在他们成长的早期，父母的榜样作用更为明显。因此，父母在教育孩子时不仅要言传，更要身教，努力提高自身的修养，以身作则，要求孩子做到的，自己首先做的，才能获得孩子的信赖和尊重，达到自己所期望的教育目的。