孩子不会独立思考怎么办

        作为爸爸妈妈，我们应该明白：一个自信的孩子，首先必须具有善于独立思考的能力。因为，独立思考是思维发展的重要基础，是孩子进行创造性活动的前提。要重视培养孩子独立思考的能力。

        爸爸妈妈们，我们一定要理解独立思考对孩子成长成才的重要性，并掌握促使孩子学会独立思考的正确方法。

        杰出的物理学家爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了所学学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为目的的人来，他一定能更好地适应进步和变化。”

        当前经济发达国家已经把培养孩子的思考能力放在教育的首位。因为只有独立思考才能独立做事，才会“我要干”。美国教育界认为在学校只强调掌握读写能力而不会思考是不行的，这样不利于他们正常发展，必须让孩子掌握基本功中的基本功——思考。他们认为，鼓励孩子们动脑——创造性地思考，独立解决问题，自己做出决定，这对儿童的成长至关重要。

        因此，在美国的学校、教室内到处挂着“走向独立解决问题的道路”、“记住聪明猫头鹰的话：‘思考”’等巨型标语，孩子戴着的纸帽上写着“思考”，穿的汗衫上印着“我是一个小思考家”，处处提醒孩子去思考。

        培养善于独立思考的人，应是孩子成长教育的目标之一。爸爸妈妈们应当让孩子早一点养成勤于思考的习惯。

        一般来说，孩子最初是很少有自己独立的看法的，他们还不善于思考，总是说“妈妈说……”、“阿姨说……”、“老师说……”。这时，爸爸妈妈要有意识地培养孩子早一点从“别人说”转化为“我认为……”、“我主张……”、“我说……”。“别人说”表明孩子还处于消极被动的学习地位，“我说”则表明孩子处于积极主动的学习地位，这样有利于促进他们学习能力的提高。

        那些著名的科学家、发明家，之所以能够为人类文明作出贡献，大多在于他们敢于否定前人的、甚至是权威性的结论。牛顿力学在当时是没有人敢于怀疑的，爱因斯坦却敢于向它挑战，结果创立了相对论。

         孩子常有这样的观念：“大人讲的就是对的”、“书本上讲的就是对的”，这种依赖性的思维方式极大地妨碍了孩子创造性的发挥。因此爸爸妈妈应当鼓励孩子用审视的眼光来看待一切，大胆地怀疑。这样当孩子发现前人有什么谬误时，就敢于付诸行动向权威挑战。

        前苏联女英雄卓娅的母亲在《卓娅与舒拉的故事》一书中曾经写过这样一个故事：卓娅的学习成绩很好，然而某些功课她学得很吃力。有时候她做数学和物理学功课做到深夜，可是始终不让舒拉帮助她。有很多次都是这样的：舒拉早已准备第二天的功课了，可是卓娅仍然伏在桌上。

   
       “你做什么哪？”舒拉问。

   
       “代数。算不出这道题。”

       “来，我算给你看。”舒拉说。

       “不用，我自己想想吧。”

        半小时过去了，一小时过去了。舒拉生气地说：“我睡觉去了！答案就在这里。你看，我放在这里啦！”

        卓娅连头也不抬。舒拉遗憾地挥了挥手，离去了。卓娅又做了很长时间。在十分困倦时，她就用冷水洗脸，洗完后仍然坐在桌旁。题的答案就在旁边放着，伸手就可以取来，但是，卓娅连往那边看上一眼也不肯。

         第二天，她的数学分数得了“优”，这事并不使班上任何人感到惊异。可是，她母亲和舒拉都知道这个“优”的代价是什么。这个代价就是付出努力去独立思考。

        因此，聪明的爸爸妈妈在面对孩子的问题时，要启发孩子去想，去分析，运用自己学过的知识和经验，通过看书、查参考资料等方法去寻找答案。孩子在寻找答案的过程中，思维能力就会得到提高。

解决方法

         许多孩子都有较强的好奇心，喜欢“打破砂锅问到底”，每当见到一个新事物，总想更深入地去了解，往往会不自觉地摸一摸、问一问、拆一拆、装一装。许多爸爸妈妈对孩子的这些行为很是烦恼，经常批评孩子甚至恐吓孩子，其实，这些都是孩子喜欢探究和旺盛求知欲的表现，爸爸妈妈的呵斥会挫伤孩子思维的积极性。

        正确的做法应当是因势利导，鼓励孩子的探索精神，启发孩子“异想天开”。例如，让孩子突破常规的思维模式，从另一个角度去思考问题，孩子就会发现平时盛饭的碗可以用来当乐器，平时装热水的暖瓶还可以用来煮粥，这就是“发散思维”或“求异思维”。这种发散性的思维模式可以让孩子在学习时不盲目听信，解决问题时善于从多方面考虑，从而提高孩子的学习兴趣和思维能力。

        向孩子发问，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些答案不唯一的开放性问题，如：回形针有些什么用途？如果让你去郊游，你会选择哪里？为什么要选择这个地方？可见，向孩子发问还要有一定的技巧。

        台湾教育专家陈龙安认为良好的发问应该掌握十个方面，他总结的“十字诀”就是：假、例、比、替、除、可、想、组、何、类。

    “假”：就是发问时以“假如……”开头，让孩子进行思考；

    “例”：就是让孩子在回答问题时多举例子；

    “比”：就是让孩子比较两件事物的异同；

    “替”：就是让孩子思考有什么是可以替代的；

    “除”：就是多问孩子“除了……还有什么”；

    “可”：就是让孩子思考可能的情况；

    “想”：就是让孩子想象各种情况；

    “组”：就是教孩子把不同的东西组合，并思考组合在一起会如何；

    “何”：就是以“何”自问的检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何；

    “类”：就是让孩子类推各种可能性。