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监督孩子全面学习基础知识

2018-02-22 14:41 来源:laishu.com 作者:Laishu

导读: 以前，学校总是把向孩子尽可能多地传授知识当作是自己最重要的办学目标。然而，随着科学家们研究出来的新成果越来越多，出成果的速度越来越快，个人想掌握包罗万象知识的想法应该被抛弃了。那么，新的目标应该是如下这些。

目标：从各种知识领域中吸收、加工并应用信息。

以前，学校总是把向孩子尽可能多地传授知识当作是自己最重要的办学目标。然而，随着科学家们研究出来的新成果越来越多，出成果的速度越来越快，个人想掌握包罗万象知识的想法应该被抛弃了。那么，新的目标应该是如下这些。

将重要的知识从不太重要的知识中提炼出来，并逐渐积累。

提倡活到老学到老。

提高各方面的能力。

基本知识全面更应被看作是获取专门能力和学会学习的一种手段。也就是说，知道哪些知识是重要的，从哪儿获得自己缺乏的资料，怎样将这些信息资料综合起来，并用来解决问题。

这种现代学习行为的前提是：能够随时支配经常性的、基础性和示范性的信息（即“用一点儿知识可以解释很多东西”）。也就是说，普及教育中学到的知识要过硬。

掌握思维方法和处理方式（认知能力），并借助这些能力轻松获取更多的信息，加以整合和归纳。

在高层次教育完成后，仍应不断地接受职业方面的深造（和部分继续教育），终身都在不懈地学习，包括旺盛的学习欲望。

对于那些概括性的、结构性的、明确了的、具有广泛适用性的和基础性的知识，应加以积累。这也是创造性思维过程的前提：创造性思维的首要步骤是突发奇想和灵机一动，如果不具备可支配的信息库，则根本无法迈开这一步。

这里绝对不是要简单地否定“知识”和否定“掌握知识”，而是强调要从掌握的知识中进行正确的选择。

这里，有几个学习理论方面的认识必须引起重视。例如，以前积累的知识会如此影响后来知识的吸收：实验表明，曾经学会但又忘记了的诗歌，后来再学时会比学一首新诗记忆起来快得多。

另外还发现，改行学其他的东西格外费劲。因为，在记住新信息以前，必须把旧的从记忆中“删除”掉。但一般而言，过去学过的都比后来学的记得牢，所以删除起来就特别难。

如果注意尽早地掌握必需的知识（“为以后的学习做准备”），尽可能少储存将来必然被修改的信息，则后来的学习就能够轻松得多。

当孩子向您提问题时，请考虑这些学习原则。不要用马马虎虎或者错误的答案来敷衍他。这样做对孩子不利（例如，当有人过世了，不能说“他只是离开一些日子，不久还会回来的”，而应该深入并实事求是地回答他。

当然，不能只是被动地等待孩子提问，而应该主动地利用一些重要的问题来启发他。下面的激励方法和练习作业应该能在这方面提供一些帮助。同孩子谈一些已经谈过的主题，这样能为孩子的其他问题创造条件。要不然，就会因为（偶尔）找不到“关键性问题”，而使他难以开阔知识面。例如，很多父母亲都在徒劳地等着孩子提出关于生育和性的问题：孩子不问，他就因此不知道这方面的基本知识；而等到将来得到答案时，会有不良的信息夹杂其中。