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怎样使角色游戏具有教育意义?

2018-02-24 17:00 来源:laishu.com 作者:Laishu
导读: 儿子两岁多了,变得越来越有自己的主意。有时为一点点小事,他就生气,发脾气。我觉得这样带孩子真的很累,很辛苦。可我发现儿子有个特点,最喜欢听《西游记》。

父母的疑问


       儿子两岁多了,变得越来越有自己的主意。有时为一点点小事,他就生气,发脾气。我觉得这样带孩子真的很累,很辛苦。可我发现儿子有个特点,最喜欢听《西游记》。我就试着逗他玩,他做孙悟空,我就很自然成了他的师傅,我们就一起在生活中表演起了《西游记》的故事。儿子玩着游戏变乖了,我也觉得这样带孩子很轻松,很.陕乐。这是为什么呢?


王教授告诉你


       年幼儿童容易把想象中的形象与自己联系起来,以想象中的形象自居,这是儿童想象的心理特点。利用儿童的想象特点,在角色游戏中改变儿重的不良行为,培养他们的新习惯,是一个既有趣又有效的好办法。孙悟空是儿童很喜爱的形象,通常孩子都愿意向他学习,以他的形象自居。这就为家庭教育提供了一个有效的途径。这位家长成功地利用这一点,在与孩子的游戏过程中,轻松愉快地达到教育目的。这也是一种寓教于乐的形式。当然,除了孙悟空外,我们也可以运用孩子们喜闻乐见的其他童话或神话形象,通过游戏的形式达到教育目的。实践证明,这种教育方式比枯燥乏味的说教要有效得多。尤其是对于处在心理发展低潮期(如2。5岁、3。5岁、4。5岁、5。5岁等)的儿童,釆用这种教育方法可以避免强制性,增强游戏性,不容易形成“顶牛”。


       值得注意的是,在釆用这种方式教育儿童时,还要适当加强认知的教育,对儿童的配合和进步予以适当的表扬、肯定,必要时还要加以说明、解释,使儿童从动作水平提升到认知水平。这样做有利于儿童行为的内化。


       同时,家长还要注意的是,正因为儿童不容易分清想象与现实的关系,所以我们不要使用消极形象、恐怖形象,以免产生不良后果。

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